教学内容
P20—21页
教学目标
1．通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2．理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。
3．渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的意识及能力。
养成教育训练点
课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教学重点、难点
1．经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
2．比较的相对性。
教具学具
几根长短不一的绳子、几本薄厚不一的书。
教学过程
一、复习导入
1、小朋友们，上节课我们在“动物园“里学了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？（生回答）
引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
2、请刚才回答的学生上来。
师：老师和XX同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？
板书：高矮
二、实践操作，发展认知
现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？(两名学生面向全体学生)
学生争论一番。
师：今天我们一起来研究“高矮”的知识。请大家打开课本20页，观察这幅图，这是在什么地方？画上画了谁？
生回答
师：这张图还有那些事物可以比高矮？
学生：老师和同学、两个单杠等。
1、学生看图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。
老师根据学生的回答得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。
体会高矮师相对的
2、师：我们也来做游戏，你们愿意吗？
三名高矮悬殊大的一些学生上台。
教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。
3、比较长短
学生观察图中比较两根跳绳的方法，初步感知比较长短的方
法：要先对齐，拉直了再比较。
教师出示两条长短差不多的绳子，让学生先观察然后说出哪
根长哪根短？从而引发争论。
请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短，从而进一步掌握比较长短的方法。
4、选哪个钉子合适？
学生看图完成。教师引导学生选择钉子时要根据板凳的薄厚来选
择，并不是最长的就合适。
5、教师小结
今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较
时一定要注意：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
三、课堂练习 （练---20分钟）
1．课本21页练一练1——3题。
2．比较课本和字典的薄厚。
3.师带着学生一起完成第4题。
板书设计
下课啦
高 矮
长 短
厚 薄
教学反思
学生很喜欢淘气和笑笑，在上课伊始创设他们比身高的情境，从学生兴趣入手，先猜，再一步步揭示，以激发学生的求知欲望。 通过让学生动手比较两根绳子的长短，让学生深刻体会到比长短时除了要把绳子拉直，还要把一头对齐，让学生的动手操作过程中领悟比较的方法。从学生已有的生活经验中选材，让学生在熟悉的情景中加深对高矮、长短的认识与运用。