[设计理念]

在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感受趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。

[教学目标]

1．读课文，认识“荷、珠、瑶篮”等12个生字，会写“美”字。

2．能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、蜻蜓、小鱼儿的快乐心情。

3．展开想象，学会句式“荷叶是（ ）的（ ）。

4．联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。

[教学重、难点]

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课的生字。

[课前准备]

1．教师准备：课件

2．学生准备：收集与荷叶相关的古诗、儿歌等图文材料

[课时安排]

　3课时

第一课时

一、 情景导入，揭示课题

1．（课件：出现荷花池画面）

师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景）

2．（画面定格，荷叶特写）。

师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。（教师板书“荷叶”）

有什么好办法记住“荷”字？

荷叶长得什么样？（引导：荷叶的颜色、形状）

荷叶多美啊！让我们读一读吧。

1．这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导读句）

师：这又圆又绿的荷叶还吸引了好多的小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。（指名读课题）

[设计意图]

在看似漫不经心的教学导入中，感受荷花之美，营造富有诗情画意的学习情境。“荷”的书写指导和“荷叶圆圆的，绿绿的”，相机进行朗读指导，既照顾到学生欣赏荷花的心理期待，又紧紧抓住低年级语文教学的要领。

二、激趣识字，初读全文

1．老师和大家做游戏。

你认识它们吗？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，请小朋友称呼它一声。

我们一起做动作：小水珠——眨眼睛，小蜻蜓——飞呀飞，小青蛙——跳一跳、蹲一蹲，小鱼儿——游啊游。

2．认读生字。

（1）课文中这么多生字，你已经认识了哪几个？怎么认识的？

①学生在小组内自豪地宣布自己认识的“生字”。

②学生上讲台带领大家认字。

③老师奇怪地追问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？

（这里主要引导学生用多种方法、多种渠道识字。如根据形旁：坪、荷、篮、珠、膀、嘻；根据动作：摇、蹲；根据生活经验：报纸、杂志等媒体以及利用偏旁、构字部件“以旧换新”。）

（2）还有一些字，小朋友有的可能还不认识。告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边把它们找出来，借助拼音读几遍。

①生读书，找、画生字。

②汇报：你认识了几个字？

③四人小组：全部认识的同学当小老师，教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。

3．再读课文，疏通语句。

（1）自由读课文，读准字音，读通课文，力争不漏字、不添字。

（2）将课文读给旁边的同学听，读准了，读通顺了，不漏字、落字了，就给对方一次鼓励。

[设计意图]

不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为了优化学生的学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作了铺垫（动作暗示）。防止“零起点”学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。老师追问学生“哪里见到过这些字？”，意在引导学生用多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字……这里我们要注意，作为一年级的孩子，拼音认字仍然是自主识字的主要方法。

三、三读课文，梳理文脉

1．出示图画：教师配乐范读课文。

师：荷叶真美呀，它吸引了哪些小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

这些小伙伴可喜欢荷叶了，他们是怎么说、怎么做的呢？赶快来读读这个故事吧！读课文的时候，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。

2．学生自由读课文，教师巡视。

师：小伙伴们还给荷叶取了又好听又有趣的名字呢，谁能来读一读？

3．指名学生读荷叶上面写的词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（正音：停、

坪，识记“摇篮”。）

（1）我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。

看，这样对应起来贴，你会吗？（课件）

（2）你能把上下词语起来说句话吗？（例如：小水珠把荷叶当作摇篮）

①四人小组讨论。

②汇报。

③你能说两句话吗？你能说三句话吗？你能说四句话吗？

4．小伙伴这么喜欢荷叶，就请你把荷叶送给它的小伙伴，并说：我把（ ）送给（ ）

学生先自由练说，再指名个别说，老师贴图。

师：小伙伴们得到了你送给它的荷叶多么开心呀！它们是怎么说的？快到课文中去找一找，把它们说的话用你喜欢的线画下来，再读一读，你觉得该怎么读就怎么读。

5．学生读读画画。（教师巡视）

6．指导学生读好4句话：

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

7．小朋友，你们说小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮、停机坪、凉伞、歌台呢？

生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。

因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。

因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。

因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把荷叶当作歌台。