教学目标:
1、在具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数. 在1-100以内找到某个自然数的所有倍数.
2、在找数学信息，分类，解决问题等活动中。有条理的思考，提高解决问题的能力；自主阅读课本，提高自学能力。
3、在数学与生活的密切联系中，对数的世界认识保持兴趣，给对未来的数学探索活动增添动力。
教学重点：
认识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出一个数的倍数。
教学难点：
自主探索并总结找一个数的倍数的方法。
教学过程:
课前小游戏: 猜谜:
1.猜数字:七上八下 （猜一分数）2.不三不四 （猜一小数 ） 3.一五一十(（猜一整数 )
（设计意图：通过课前小游戏活跃气氛，同时唤起学生对数的回忆。）
刚才我们猜了一些数字谜语。数在我们生活中真是无处不在。今天，我们就要走进数的世界，去研究一些关于数的知识。
一、情境导入，结合情境，认识自然数和整数。
出示“水果店”情境图：
（1）从这幅图中，你能找到哪些数？同桌合作，写在你的卡片上。
6，4，5.8，3.6，-3，2，2.5，1/2，0
（设计意图：情境图把学生带到生活中一个熟悉的场景，在这幅图中可以找到个很多数，让学生感受到我们生活在一个充满数的世界里。给这些数分类，再揭示自然数和整数的概念）
淘气带我们走进了一个数的世界，我们来回忆一下，以前已经认识了哪些数？
生：小数，整数，负数，分数。
按学过的数动手把这些卡片分一分，哪一小组愿意到黑板前来演示。
（设计意图：因为数种类多，使学生产生了分类需要，回忆以前学的数给了学生分类标准的指向，学生此时所说的整数其实是自然数，在本节课之前学生并没有系统的认识整数）
（2）阅读课本，理解自然数和整数。
师：分数和小数以后再研究。今天我们主要研究这样一些数。那我们看这样的一些数到底是什么数？打开课本第2页,读一读书上什么是自然数,什么是整数。
像0,1,2,3,4,5,6,...这样的数是自然数.
像-3,-2,-10,1,2,3,4,5,6,...这样的数是整数.
师：阅读课本的时候，要细心体会课本每一处的意思。包括标点符号。书上的…是什么意思？
生：还有好多，可举例说明。
师：对比这两句话，你发现了什么？
生：自然数都是整数，整数有的不是自然数。
师：看看刚才这些数，哪些是自然数，哪些是整数。
（随学生的回答用集合圈圈出板书的呈现的数）
（设计意图：此处指导学生阅读课本，让学生弄明白什么是自然数和整数。通过对比，对整数有更清晰的认识。同时也知道了整数和自然数的关系）