单元教学设想:
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题,先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文,一个语文园地。前三篇是精读课文,最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合,使学生在学习课文,感受“爱与真情”的同时,能够行动起来,在生活深入体验这种感情,学会表达和回报父母对自己的爱,懂得关心别人。
课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础,可以从对课文的学习自然导向活动安排。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容,都是紧紧围绕本组专题,以交流、展示综合性学习所得的角度安排,为学生提供了充分的交流平台和展示空间。
教学中,要树立专题意识、整体意识和整合意识,从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动,整体设计教学过程,选择教学策略,实施教学活动,依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
总体学习目标
1.会认25个生字,会写42个生字,正确读写新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。
3.读懂课文内容,学会感受,懂得关心父母,关心别人,用爱心对待生活。
4.抓住描写人物表情、动作的语句,体会人物的内心活动;体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点
读懂课文内容,理解人物的内心活动,懂得关心别人,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
教学难点
体会沉默的可贵;理解人物的内心活动;理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学时间
12课时
教学过程
第一课时(整体感知)
一、谈话导入
当你得到父母疼爱的时候,你能体会到他们付出的辛劳,想到过为他们做点什么吗?当有人遇到困难的时候,你能给予真诚的帮助,献上一份爱心吗?让我们阅读这组课文,通过一个个生动的故事,共同感受人间真情。
二、自读课文,自主感知。
1.读通课文,自主识字,自学新词。
2.了解每篇课文分别讲了什么内容;了解本组有哪些学习内容和活动.完成下列表格:
学习内容
主要内容
学习活动
我的收获
可贵的沉默
她是我的朋友
七颗钻石
妈妈的账单
语文园地
综合性学习
3.在读懂的地方进行批注,不懂的做上记号。
第二课时(交流自读情况)
一、 合作交流自读情况。
1.同位相互检查朗读情况,相互正音,读准读通。
2.试着分别用一个词语表达自己读文后的感受,互相交流为什么会有这样的感受。自由读文后完成下列表格:
课文
感受(一个词语)
为什么会有这样的感受
可贵的沉默
她是我的朋友
七颗钻石
妈妈的账单
三、 班上交流自学情况。
1. 简单概括每篇课文的主要内容。
2. 展示朗读:将自己认为读得好的课文或段落读给大家听。教师引导评议。
3. 分别用一个词语表达自己读文后的感受,并说明理由,将感受写在黑板上。
第三课时
(细读感悟《可贵的沉默》)
一、 提出问题,学生读文思考。
问题:孩子们分别有怎样的表现?
学生带问题读课文,找出相关词句,读中体会
二、 讨论交流,指导会文,用心感悟。
老师在课堂上提了哪几个问题?孩子们为什么会有这些不同的表现?
1.什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?
(学生会回答:上课时,老师问同学们,你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗?几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;)
2.哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢?划出相关语句读一读。然后指导朗读。重点指导第7自然段:他们骄傲地举起了手,有的还神奇十足地左顾右盼。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
3.联系学生实际,引起共鸣。
老师问:同学们,你们的生日爸爸、妈妈知道吗?生日那天,爸爸、妈妈为你祝贺吗?知道的,祝贺的,也请你举起手来。(学生当中肯定举手的人占多数。)
4.看来我们每个同学都和文中的小同学一样,爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。那么,又是什么原因使同学们变得沉默了呢?
5.生通过自读课文,回答出,当老师问孩子们,有谁知道爸爸、妈妈的生日,并向爸爸、妈妈祝贺时,孩子们沉默了。
6.此时课堂上的气氛发生了怎样的变化?找出相关语句,读一读。
7.指导朗读,读出孩子们当时的惭愧与不安。
8.孩子们沉默着,他们会想些什么呢?给时间让学生展开想象,然后,指名发言。
9.出示句子:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
读一读,想一想,然后交流讨论:“极为珍贵的东西”指什么?
10.老师语言过渡:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这时,沉默之后的教室里又热闹起来了,只是与沉默之前的热闹已经不一样了。到底有什么不一样呢?你能通过读表达出来吗?
11.出示:这一片沉默给了我多大的享受啊! a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是谁?b.你能联系上文,试着填填这三句话吗?
12.
出示句子:
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了────────。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到────────。
这一片沉默给了我多大的享受啊!我────────────。
c.小组交流。
d.指名发言。
e.齐读课题,升华情感。
三、读了这篇课文,你有什么感受,再选用一个词表达自己的读后感受,说说为什么会有这样的感受。
四、根据学生的谈话导出综合性学习活动,布置学生课下回忆、了解父母关心爱护自己的事情。
学完了《可贵的沉默》,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么,父母对我们的爱有多深、有多少,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1.询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3.回忆:打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前五分钟交流自己的综合性学习进展情况。
第四课时(细读感悟《妈妈的账单》)
一、读了《可贵的沉默》,我们知道是老师不动声色的教育使同学们懂事了。《妈妈的账单》中的小彼得又是怎样由不懂事变得懂事的呢?
二、快速地读读课文,想想是什么使小彼得变得懂事了?(妈妈的账单)
三、对比小彼得的账单与妈妈的账单,交流自己的体会。
1.大屏幕出示:
母亲欠她儿子彼得如下款项: 彼得欠他的母亲如下款项:
取回生活用品 20芬尼 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼
彼得一直是个听话的孩子 10芬尼 为他一直有个慈爱的母亲 0芬尼
共计:60芬尼 共计: 0芬尼
2.认真阅读彼得和母亲的账单,对比一下,有什么不同。引导学生从事由和数额两个方面进行对比思考。
3.你读懂了妈妈的账单吗?为什么都是0芬尼呢?
4.小彼得读懂了妈妈的账单了吗?你是从哪些词句中看出来的?引导细读体会最后一段,结合插图,抓住重点词“蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼”等理解彼得当时的心理活动,并练习有感情地朗读。
四、继续布置开展综合性学习活动,不仅仅回忆、了解父母在生活中对自己的疼爱,还要想想父母对自己的“爱的教育”的事情。
1.彼得妈妈对儿子这种润物无声的教育可以背称为“爱的教育”,请大家课下读一读亚米契斯的《爱的教育》或搜集有关父母对孩子“爱的教育”的文章读一读。
2.回忆、了解父母对自己的爱的教育,和同学进行交流。
第五课时(细读感悟《她是我的朋友》)
一、谈话导入:我们沐浴着父母阳光般无私的爱,感到无比温暖;而当你感受了朋友之间无私的爱时;一定会被深深地打动,就像《她是我的朋友》中阮恒的举动一样,让我们感动万分。
二、自读课文,画出文中打动你的句子,读一读,体会体会。
三、引导交流:
1.出示句一:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。
(1)这是写阮恒的什么?(动作)
(2)他为什么举起来又放下去,又举起来?心里是怎么想的?思考后填空:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来,他想( )。忽然又放下去,他想( ),然后又举起来,他想( )。
(3)汇报,师相机点拨朗读。
2.出示句二:过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
(1)“啜泣”是什么意思?
(2) 画出文中所有描写阮恒哭的句子和表示不同的哭的词语,想象一下他哭的样子。
(3) 他为什么哭得这么伤心呢?
(4) 他是尽情地哭吗?从哪些句子可以看出?他为什么要抑制自己的哭泣?
(5) 多么可爱又多么伟大的小男孩呀,能读好这几个自然段吗?打算怎么读好?
个人练习读──指名读──引导评价──个人再读
3.出示句三:医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事都没有发生一样。
联系上下文想一想,医生会说些什么?再把医生说的话写下来,读给大家听。引导互相评价。
四、小结课文。
1.讨论:为什么用阮恒的话当题目?
2.阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手,在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做?用书上的一句话回答老师。(她是我的朋友)
3.是啊,阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手?因为──(生接:她是我的朋友)为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣?也因为──(生接:她是我的朋友)为什么为了小女孩他甘愿牺牲?更因为──(生接:她是我的朋友。)可见,“朋友”这两个字的分量有多重!
五、升华主题。
1.学习了阮恒的故事,相信同学们对什么是真正的朋友有了更新的认识,更深刻的理解,那怎样的人是真正的朋友呢,请同学们用一句话在书上写下来,指名两生到黑板上写。
2.生有感情地读自己写的话,然后齐读黑板上的话。
3.总结升华:同学们,你们说的多好啊!当你的朋友遇到困难需要帮助时,请别忘了—(生接:她是我的朋友);当你的朋友遭到挫折需要鼓励时,请别忘了—(生接:她是我的朋友);当你的朋友遇到危险需要救助时,请别忘了—(生接:她是我的朋友);当你的朋友在一切需要你的时候,请伸出你热情的双手吧,因为—(生接:她是我的朋友)!
第六课时(细读感悟《七颗钻石》)
一、谈话导入
爱是阳光,爱是雨露。正如一首歌中所唱的:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”的确,爱的力量是无穷的,她能创造奇迹。
二、整体感知
《七颗钻石》给了你怎样的感受?(神奇)文中的什么让你觉得神奇?(水罐的变化)。
三、细读感悟
1.带着问题读文思考:水罐发生了哪几次变化,分别在什么情况下发生变化的?
2.读后交流,相机指导朗读。
(1) 当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(小姑娘为生病的妈妈找水)
(2) 当小姑娘再拿起水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。(小姑娘倒了点水给绊倒她的小狗喝)
(3) 就在这一瞬间,水罐又变成了金的。(母亲把水罐递给小姑娘)
(4) 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(小姑娘把水罐递给了过路人)
3.讨论:你觉得到底是什么使水罐发生了这些神奇的变化?
(1)根据学生的交流小结:一个字──爱!第一次是小姑娘对母亲的爱,孝心感天;第二次是小姑娘对小动物的爱,爱心如银;第三次是母亲对小姑娘的爱,母爱似金;第四次是小姑娘对过路人的爱,大爱感动天地。
(2) 播放歌曲《爱的奉献》,师配乐朗读,生静听感受。
四、拓展阅读
随文阅读,比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。
星星银元
从前有个小女孩,在她很小的时候,父母就去世了,她无依无靠,四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一无所有,但她非常虔诚和善良。
一次,她在野外遇到一个乞讨的穷人,就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说:“你是个好心人,一定会有好报的!”往前走了没多久,又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着,小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿,她看见一个小孩子没穿外套,在风中冻得直发抖,她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说:“姐姐,你真是一个好人。”再走一会儿,小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面,冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想:这人太可怜了,反正我还有一条裙子,就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。
天渐渐地黑了,她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了,但她又一想:反正天已经黑了,谁也看不到我没穿衣服。于是,她又把裙子给了小孩。
当她一无所有地站在森林里时,突然天上的星星哭了,它们纷纷落下来,一些落在小女孩的身上,小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。
五、继续布置综合性学习活动,想想应该怎样回报父母的爱。比如,帮妈妈做些家务事;给爸爸做个生日贺卡,并写上几句祝福的话;排练爱爸爸妈妈的小节目。想一想,还能再做些什么?在小组内交流交流,讨论讨论,然后付诸行动。
第七课时(口语交际)
一、 谈话导入
一个小宝宝感冒了,不停地流鼻涕。妈妈不停地用柔软的卫生纸给宝宝擦去鼻涕。但是,擦了多次后,宝宝喊痛了。年轻的妈妈便毫不犹豫地用嘴轻轻地吻去宝宝的鼻涕。也许,这个宝宝就是小时候的你,这位母亲就是你的妈妈。
在这次综合性学习中,你一定了解到很多父母关心爱护自己的感人事情。今天,就让我们一起来分享这份爱,这份感动。
二、学生自己整理想说的内容,组织好自己的语言。教师提醒学生,要谈具体的事情,可以谈谈自己的感受,不光谈特殊情况下父母对自己的关心爱护,还要谈谈平时感受到的父母对自己的爱;谈应怎样爱父母时,可以谈谈……
三、小组内交流。逐个谈,相互评议,推选代表在全班交流
四、班内交流,引导评议
五、教师小结
第八、九课时(习作)
一、明确习作内容和要求
二、范文引路,打开思路
1.教师读一篇范文,学生注意倾听,想想文中写了几件事,是怎能样写具体的。
2.回顾《她是我的朋友》《可贵的沉默》中抓住人物神态、动作描写的方法。
3.想一想,自己准备选择哪几件事写写父母对自己的爱,准备怎样把事情写具体;把自己的想法与同学交流。
四、 主习作,巡视指导,了解整体情况
五、 针对性指导:选择有代表性的习作进行交流、评改,有针对性地指导表达,主要引导学生注意动作、神态和语言描写,并注意发现学生有创意的表达,进行适当的鼓励和赞扬。
六、 批阅
七、 佳作欣赏
八、 展示进步作品,评议,指导进一步修改
九、 学习修改自己的习作
十、 誊抄
第十课时(“我的发现”“日积月累”)
一、“我的发现”。
1.读一读这两组句子,注意带点的词,再读读学习伙伴的话,自主发现,同位交流。
2.班内交流。
3.拓展:
(1)教师说一些类似的句子。
(2)学生试着说一说。
二、“日积月累”。
(一)“读读认认”。
1.自读儿歌,注意带拼音的生字。想想这些字有什么共同特点,借助拼音,读准字音。
2.同桌交流:互相检查读音,交流对这些字共同特点的发现。
3.抽查认读情况,交流这些字的特点。
4.熟读韵文,了解这些树木的一些常识。
(二)“读读背背”。
1.谈话导入。
2.学生自读,大致了解诗意。
3.交流理解,教师讲解“谁言寸草心,报得三春晖。”
4.熟读成诵。
第十一课时(展示台)
一、谈话激趣
在学习本组课文的过程中,我们感受了爱的无私和神奇。
在同学们展开的综合性学习活动中,回忆、了解了父母对自己的关心疼爱,感受和享受着父爱、母爱的温暖,心中荡漾着幸福和欢乐。同时,我们也一定在着手为父母做着一些让他们感到幸福的事情。
这节课,就让我们一起来展示一下综合性学习活动的收获与体验。
二、 小组内交流、展示,教师巡视了解
说一说,评一评。
三、展示1:我是怎样进行综合性学习的
说一说、看一看(展示有关物品)
展示2:爸爸妈妈无私的爱。
展示3:我爱爸爸妈妈。说一说,展示有关作品,评一评。
四、教师激励性总结
第十二课时(小结与整理)
一、 谈话激趣
经过近两周的共同学习,大家一定收获不小,不仅感受了爱的伟大与神奇,学会了应该怎样回报爱,同时,也积累了许多新的词句,学会了新的表达方法,提高了阅读和习作等语文水平。今天,我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1.我会认。(出示本组中会认的字词,开火车认读)
2.我会写。(出示音节,写出词语)
3.听意思,说出词语。
4.找出自己容易写错的字。
5.多音字组词。
6.说出自己积累的词语,并选择一两个造句。
二、积累自己喜欢的句子
1.朗读自己喜欢的句子。
2.读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文和诗歌。
3.抄写自己喜欢的句段。
三、复习课文
1.我来说说课文中的人物。
2.哪篇课文让我感受深刻?为什么?
3.哪些写法我要学习?
4.我来讲个爱心故事。