教学目标:
知识与技能:
在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
过程与方法:
通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。
情感态度与价值观:在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点:
通过本节课的学习,会计算6、7的加减法。
教学难点:
通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列出相应的算式。
教学过程:
一、导入语:
“同学们,今天在这儿和老师一起学习,你们高兴吗?”
“老师的心情也和你们一样,太好了!”
“同学们请看,这是智慧爷爷送给我们的智慧星,你们喜欢吗?那么你想得到它吗?”教师出示吹塑纸上的星给学生看。
二、复习旧知:
“接下来我们就要比智慧了。”
教师出示一组复习题目:“想一想,□里应该填几?谁来说一说?”
指名口答,教师填出□里的数。
“观察每一组的数,你还能想到什么?”
指名口答,教师板书(对说错的,只要有道理,要给予肯定,但要指导学生认真审题,再观察,再说)。
“你说得真不错,智慧爷爷说,你是得到智慧星的第一个小朋友。”把智慧星送给小朋友。
三、探究新知:
“同学们,智慧爷爷现在要我们做一件事情,请每组的小朋友拿出6根小棒,把这6根小棒摆成两堆,一堆5根,一堆1根,大家摆好了吗?”(教师在黑板上摆)
“看一看你面前的小棒,谁来说出一个加法算式?”
指名回答,教师板书:1+5=6
“你为什么列1+5=6呢?”
学生:“我看到左边有1根小棒,右边有5根小棒,合起来是6根小棒,所以列1+5=6”(需教师引导学生说)
“还有谁来说一下你的算式?”(如果和上个算式一样,可让学生再说一下他是怎样看的)。
“还有小朋友说吗?”
学生:“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6)
“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”