学生根据所听内容选择并划“√”。
学生试着跟读。
活动五：搭配游戏
教学参考时间：3—4 分钟
教师让学生打开书第50页，做Let’s play部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线, 然后根据连线情况进行问答，如：What is Chen Jie doing? 学生回答She’s …. 教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。
两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答。
活动六：猜一猜
教学参考时间：2—3 分钟
教师拿出Let’s talk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing? ，学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。
活动七：对话学习
教学参考时间：7—8 分钟
教师拿出猜一猜游戏中 “cooking dinner” 的图片提问：“What’s she doing? Can I speak to her, please?”，边说边做打电话的动作，引导学生说出：“She’s cooking dinner. Please hold on.”教师带读答句中的Please hold on.
教师小结打电话用语。
电话中找人说：Can I speak to…?
电话中自我介绍说：This is …
告诉对方请稍等说：Please hold on.
教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话。如：
Hello.
Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.
She’s cooking dinner. Please hold on.
Thank you.
从学生对话中引出“Mom, there’s a call for you.”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。
教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，妈妈与别人的对话等。
4、Let’s play （趣味操练）
活动八：配卡片
教学参考时间：3—4分钟
学生四人一组，每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将图片与短语卡片面朝下，分别排成一排。游戏开始，每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片，如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏结束，拥有卡片最多的学生是获胜者。