教学目标：

情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语，真诚的向别人介绍家人，从而增进友谊。

知识目标：运用She’s …\He’s…

能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感知：doctor,nurse的能力。

教学重点：

能够听说读写She’s …\He’s…

教学难点：

能正确运用She’s …\He’s… Ⅳ

教学准备：

挂图、录音机、磁带、图片

教学过程：

I. Warming up

师生问候

II. Revision

教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片，带领学生复习韵句。

III. Presentation

1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片，请学生猜猜图中的人物是谁，由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看SBUnit1活动1的动画或挂图，告诉学生：”今天，Lingling和Amy一起去参观画展，展厅有关于花木兰和神笔马良的画作， Amy不认识他们，Lingling向Amy一一介绍。”

2. 教师播放活动1的动画或录音，在听录音的过程中注意语音语调。

3.教师注意板书，可在黑板上贴出花木兰和马良的图片，在图片下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子。注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s”

4. 呈现课文： 出示一张自己小时候与父母在一起的照片。教师指着自己小时候的照片，让学生猜猜是谁。用英语怎么说，告诉学生，学习过今天的课文之后就知道怎么说了。 （学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子 放录音，学生边听边指出句子。 跟录音朗读课文。 学生分角色朗读课文。

IV. Practice

1. 学生两人一组完成P3练习4。 教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片，请学生选择自己感兴趣的并用”He’s…和She’s…”描述图片。

2.Play a game.猜人物

V. Summary:

教师总结：

大部分学生应该掌握She’s..\He’s…