教学内容：数楼P24
教学目标
1、对10以内的数寻找一切分拆的可能性。
2、发展观察能力、动手操作能力以及相互合作学习的能力。
3、感受自己身边的数学知识、体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点
学会用双色片摆出数的一切的分拆可能性。
教学难点
能够一个不漏地找出所有的分拆方法。
教学准备
双色片、多媒体。
教学过程：
一、初步感知
师：（出示图片）小朋友们你们看，天色渐渐暗了，月亮公公爬上
树梢，这有一幢大楼，大家仔细观察一下，你看到了什么？
（生：大楼有11层、每层有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的）
师：（出示表格）这张表格像什么？
（生：这张表格像一幢房子/楼房。）
师：在这幢楼房中你看到了什么？
（生：屋顶上标有10，10的左边有一个亮着的灯泡，10的右边有一个
暗的灯泡）
师：10代表什么？
（生：10表示每一层有10扇窗。）
师：（出示大楼第11层）表格中的4和6分别表示什么？
（生：4代表有4个窗户是亮着灯的，6表示有6个窗户灯是关着的）
师：这幢由数字建成的楼就叫作数楼（板书），但是这幢楼还缺了很多数就请你们把它填满，使它完工。
汇报核对（开火车）。
师：小朋友们真聪明，数楼已经建好了。
师：观察数楼，请你们说一说10可以分成几和几？（无规则的说）
二、探究
师：（出示5片双色片摆成一排）你们能摆出多少种不同的情况？看看谁摆的又对、又快，方法又多？（将所有的可能摆出来）
师：同他一样的举手，还有没有不同的摆法？（教师将表格填好）
师：小朋友们说的都很好，现在请你们打开书翻到第24页，完成第2题并找找数楼中数的规律。
师：数楼5同黑板上一样的请举手。说说你发现的规律。
（生：我们将双色片一次翻一片……）
（生：左边一列依次小1，右边一列依次大1，和不变，加起来都等于5）
师：我们把分的方法来读一读。
师：用这个方法完成数楼3。（集体核对）
师：在数楼2中你们发现了什么规律？
（生：左边一列依次大1，右边一列依次小1，和不变，加起来都等于2）
师：用这个方法完成数楼4。（集体核对）
归纳：这两种方法都是建数楼的好方法，我们用这些方法来建数楼就不
会遗漏了。
三、加固
师：这里有两幢数楼，为什么有的楼层多，有的楼层少呢？
生：因为数楼屋顶的数不同。
师归纳：对了，我们就是根据楼顶的数来确定双色片的个数。
师：请用刚才的两种方法中的任意一种来建数楼6、7。
汇报核对。（6、7可以分成几和几）
学生可以随意说各种分拆法，但一定要说全。
四、拓宽
师：小朋友学得真不错，现在你们已经能做到不用双色片就完成题目了。请你们建一建数楼8、9，做在2号本上。（有时间的话）
五、总结：小朋友们今天有什么收获啊？
（生：建数楼）
六、板书
数楼——分成几和几
3 3
3 0 0 3
2 1 2 1
1 2 1 2
0 3 3 0