教学目标：
1、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。
2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心，发展数学思考能力。
3、在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的规律
教学难点：
探索寻找规律的方法，能创造规律。
教学过程
一、创境激趣，感知规律
⒈师：今天，老师想请同学们来做一个有趣的游戏——猜一猜。
⒉请仔细观察：〖多媒体出示〗
⑴树——猜一猜，下面是大树还是小树？你怎么猜出来的？
⑵笑脸——接下来是什么?你是怎么知道的？
⑶无规律——为什么前面猜得到，这个却猜不到呢？
⒊小结：是啊，咱们知道树和笑脸是按一定的顺序有规律的排列，所以猜起来比较简单，在我们的生活中也常常会碰到有规律的事和物。今天我们就一起来学习“找规律”的方法。板书课题：找规律
(设计意图：兴趣是最好的老师。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。本课一开始就设计选取富有儿童情趣的活动内容，以“猜一猜游戏”入课，使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础，从而也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心，体现了趣中学。)
二、引导探究、认识规律
⒈出示：书本情境图
⑴师：这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂漂亮亮,他们正在举行联欢会呢。这幅图中有规律吗?
⑵学生各自找规律，看谁发现得多。
⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前面是什么呢?
生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一只紫色一只蓝色再一只紫色一只蓝色排列的。
师：对，一只紫色一只蓝色称为一组，这样一组一组重复排列，我们称为有规律的排列。
生2：旗子排列是有规律的，按一红一黄排列。