What are you going to do today?教学反思
经过第一次的研磨，通过课后学生的反应，效果良好。针对第一次上课的问题，我进行了第二次研磨。在角色扮演的环节中，我找多几个小组示范。效果果然不一样，叫了一些学习能力比较弱的学生上台表演。也能很流利读出对话的句子。
关于学生的语音语调问题，在进行对话教学前，我让学生多听几次课文录音，并要求学生模仿主人公的声音。谁模仿的最像，就是我们班的最佳配音员。有了这个奖励，学生的积极性提高。都积极模仿。很自然学生读书语音语调有所提高。
对于评价的问题，除了课堂上奖励红花。分组比赛。课后我抽一点时间进行总结。对于表现好的小组加大力度表扬。学生学习英语的兴趣自然提高。
本课经过两次研磨。解决了一些小问题，课堂更趋于完美。但是课后我竟听到一些学生和我投诉，就是在角色扮演分组比赛时。我要求要每个小组读完对话内容才可举手。而且快的小组就可奖励小红花。但有的学生说快的小组并不是将对话读完，只是随便说几句。这对于读完对话的小组很不公平。这也是小组合作学习最常出现的问题。这也是老师们应该探讨的一个难题。