25 古代寓言两则
教材分析
本课选编了两则古代寓言故事。这则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。
教学目标
正确流利地朗读课文，学会七个生字。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学重、难点
能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学构想
这两则寓言是文言文，坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨。
教学准备
投影片
教学时间
2课时
第一课时
学习内容
学习《矛与盾》，感悟其中寓意，联系实际谈受到的启发。
学生学习过程
一、谈话导入，明确学习方法
同学们，以前学过哪些寓言？怎样学习寓言的？使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。用这样的方法，我们先来学习《矛与盾》。
二、读通语句，整体猜知课文大意
1、教师范读，领读。使学生读准字音，知道如何隔词断句，读出句子语气。
2、学生自己练习把语句读通顺、读流畅，然后，整体猜想寓言大意，试着说一说。
三、读懂，对照注释自悟句意文意
1、自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。
2、同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词。
3、全班交流质疑。教师重点检查难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意，三句中“之”字的意思。强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。
4、把句子意思连起来，练习讲寓言故事。先自己讲，再指名讲。评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。