一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣 ，对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标
1、 认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、 息、”
2、13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字
四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
五、课型：新授课。
方法：观察法，讨论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时
教学过程：
第一课时
一：复习导入
看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。谁知道它们是什么字吗？
今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！
二、读文识字
1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。教师范读课文。
2、利用投影演示“山、 羊 、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字
1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写
1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、