教学目标：
1、能一组一组的地计数。
2、会把20分拆成几个几相加，渗透集合思想。
3．为建构乘法作准备。
4、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学难点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学过程：
一、引入
师：请小朋友来读一读？
2+2+2 6+6+6+6 4+4+4+4+4
师：第一题加数都是2，有几个2呢？
这里有3个2，数学上还有一种读法，可以读成3个2连加。
3个2 4个6 5个4
和第一种读法比一比，你感到怎么样？
问：怎么样的式子可以这么读呢？
师：加数相同的数就能用几个几连加表示。
不一样的数可以这么数吗？不可以
二、探究新知
师：那么数学中有没有这样的问题呢？
（一）数6个蛋糕
1、师：小胖今天过生日，想请小朋友们吃蛋糕，妈妈买来这些蛋糕（出示6只）请小朋友们数一数共有几个？
生：有6个
师：你怎么数的？是这样的吗？（师板演：2个2个数）
师：请小朋友们看一看, 几个一圈？数圈了几次? (学生边回答老师边圈)
像这样： 2个一圈，圈了3次,叫作3个2. 2+2+2
板书：（2）个一圈，圈了（3）次,叫作（3）个（2）. 新|课 | 标| 第 |一 | 网
请小朋友们跟着老师一起说一说.
2、还有不同数法吗？（生3个一数）
师：几个一数？数了几次?
生：3个一数.数了2次,叫作2个3. 3+3
3、小结：这几种数法不同，小朋友们用了不同的方法数出6个蛋糕，真棒。
（三） 各人眼中的20 （出示图）
1、媒体演示20只蛋糕
师：小胖看见了对妈妈说：“不够，不够，太少了”，妈妈又去买了一些，现在有这么多蛋糕，
生：有20个蛋糕
师：那么你眼中的20是怎么样的呢？
请你们按照：“每次数的个数一样多，而且没有剩余的，正好数完。”这个要求数，有哪些方法，可以数一数、圈一圈。先请一个学生说一说，如