教学目标：
1、通过观察和操作等学习活动，让学生感受数学与生活的联系，使学生经历 比较事物轻重的过程，体验具体的比较轻重的方法。
2、培养学生的观察能力、语言能力、动手操作能力和初步运用数学解决问题 的能力。
3、经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
4、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动 探索的精神。
教材分析：
本节教材是九年义务教肓课程标准实验教科书（北师大版）数学第一册第 20-21 页《轻重》第 课时的内容。数学来源于生活，生活中处处有数学，有关轻重的例子在学生身边和生活中处 处可见，针对这部分知识的特点和学生的认知规律，这节课在设计时有以下设想:
1、提供生动有趣的学习情境。
充分利用学生的好奇和好胜心，创设学生易于理解的认知情境—形体有明显差 别的两只小动物以及倾斜的跷跷板，一目了然地展示了本节课的研究内容，使学生 感觉生动有趣，思维直奔主题。
2、引导学生思考与交流。
教师让学生通过“说一说”“掂一掂”“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体 验与理解，在比较三个物体的轻重时教师为学生准备了可供探索的学习材料，让学 生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。在比较的过程中，学生会有不 同的方法，注意进一步培养学生倾听、尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生 进行交流。
3、培养运用数学知识解决实际问题的能力。
围绕这节课所学内容，设计新颖、有趣的练习题，既深化了新知识，又密切联 系了学生熟悉的生活实际，让学生在解决实际问题中巩固新知，不仅激发了学生兴 趣，还提高了学生解决实际问题的能力。
学校及学生状况分析：
我校是一所驻城小学，学生 60％来自县城，学校教学条件良好，配有多媒体 教室，电化教学手段能应用于课堂教学；一年级学生年龄小、活泼好动、争强好胜、 易于被新鲜事物所吸引。教学中我要抓住学生的学习特点，充分调动学生学习的兴 趣，以及自主探索新知的欲望，让学生在活动中学习，体现新课标的精神。