一、教学目标：

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。

二、教学重点：

理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

三、教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

四、教学准备：

1、课件

2、（1）让学生了解有关花生的常识和生长特点。

（2）查找有关作者的资料。

五、教学过程：

（一）创设情境，激发情趣

1、（课件出示花生图）认识它吗？这就是落花生，板书课题、介绍作者。

（二）初读课文

1、学生自读课文，要求读正确。思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？

（板书：种花生 收花生 尝花生 议花生）

（三）品读感悟重点段，深入理解课文内容

1、分角色朗读相应的段落，说说：一家人是怎样议论花生的好处的？

2、默读课文，思答：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

汇报交流：

（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）

（板书：做有用的人）

3、小组讨论交流喜欢的句子，教师巡视

（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（3）学生汇报讨论结果并结合实际谈谈，我们要做怎样的人？

4、读一读你认为感受最深的句子

（四）拓展延伸：在生活中，你认为哪些东西也会对你有所启发，让你学会做人的道理，同桌交流讨论，把交流的内容能写下来吗？

板书设计：

15 落花生

种花生

收花生

尝花生

议花生

做有用的人

《落花生》教学反思：

这篇教学设计突出了将阅读评价中的多元评价以及教师的引导性的评价。对学生资料交流时存在的问题有效指导。课堂教学结构设计完整，重点突出，教学过程比较流畅。课件制作简单实用，文字大小及色彩图片的设计非常明晰，体现了媒体的辅助作用，充分发挥了学生的小组合作学习和研讨，在学生的合作研讨时，能做到让学生充分地发散思维，不仅仅局限于书本知识，阅读中珍视学生的个性化体验，让每一位学生都能对文章有自己的感悟。