这次上课对我们几个而言，是意义非凡的。这是我们人生的第一堂课。上得好坏会很大程度上影响我们对这个行业的自信心，尽管我们的指导老师一再要我们relax,但是还是没办法做到淡然处之。我们英语学科拿到进度是最快的，所以准备时间是最多最充分的。然而，我相信，别的几个应该也有这样的感受：好赶呐！尤其是老师的那句话：没事，无论怎样，第一节课一般都是打击比较大的，你们只要完成就好了。听着这话这语气，心底一沉，想必是很受打击了。也没敢怎么懈怠，我和搭档Cassie两人找资料、写教案，这个那个的改来改去，最后终于成型。最后拿给附小那边的指导老师Ms Wang看时，也改了挺多，尤其是随后不久就试讲给Ms Lan and Ms Yan听时。呼呼，改吧改吧，教案、教学环节都是在不断地改变和调整中完善的。于是，我们二人又重新修改教案，做了较大的调整。
由于有之前比赛的经验，这回倒不是特别慌，在准备过程中，也知道要注意哪些方面，尽量把小细节都做好。
成功之处：
在这次小试牛刀的过程中，我比较欣赏的是，我没有过多地想要去记所谓台词，上课时，没有总是想着下一句话应该是什么。所以，在上课过程中，我就有精力把关注点放在了学生的反馈上，也就是说，我更关注动态的生成。
另外，我觉得我的沟通工作做得很足。两个班，不同的学生，不同的状况。一个班是纪律比较好的2班，在年级里的好好学生班，也是我的下班班级，感情基础好；另一个班是隔壁的1班，搞怪精灵，上课纪律连班主任也觉得无奈，我在那里只听过一节英语课，看到学生们有时会故意跟老师对着干，我们下那个班的同学也觉得很难搞。所以，相比之下，我比较担心1班，怕学生们不配合，怕那堂课成为不好的记忆。所以Ms Wang提出要我上两节时，我犹豫了许久。后来是2班第一节，1班第三节。上就上吧，或许会有不同的感受。只要第一节上的没那么打击人就好了，人生第一次，弄得太难堪会很难走下去的嘛。每个班级上课前，我都进行小小的演讲。当然，两个班用的基调不同，语言不同。通过这样，我让感情基础好的2班更加支持配合我的课堂，感情基础不好又很担心出问题的1班理解和鼓励我。所以说，老师有时就得该在学生面前放低姿态，通过这样简单的交流，他们感受到了我的真诚。我发现学生的积极性更强了，而且连平时都不怎么和教师眼神交流的孩子，也经常看着自己。我跟自己说：眼睛会说话，一定要会用眼睛，一定要记住眼神交流。事实证明，我课堂调控方面做得挺好！连之前令我担心不已的1班都做得很好。