教学目标：

1.认识本课的生字，能正确读记词语。

2.有感情地朗读课文。想象课文描绘的美丽景色。

3. 理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

重点难点：

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思念之情。

教学工具：

课件

教学过程：

一、了解课文题目的出处，引入新课

1.一看到“小桥流水人家”，你有什么感受？

生甲：我想到了有小桥，有流水，有人家居住的地方。

生乙：我想，应该是个美丽的地方，像仙境一样的地方。

生丙：我知道这是一首诗中的一句话。

2.出示《天净沙·秋思》，全班齐读。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

这是马致远的《天净沙·秋思》，是思乡的佳作。这篇课文以诗句作题目，到底写的是什么呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文，正字正音

1.自学生字，理解词语。

（1）默读课文，借助拼音或查字典，读准字音。

（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习。

（3）思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

2.自主学习，同学研究。

3.集体交流自学情况。

（1）订正字音。

chán chán潺　潺　ē nuó婀 娜　lín lín粼 粼　hé干 涸　zhuì点 缀　páng xiè螃　蟹

（2）理解词语。

潺潺：指流水的声音。　婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容（水）清澈或（石）明净的样子。　干涸：本文指小溪枯竭。

点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

守望相助：本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处。

三、深读课文，把握课文主旨

1.指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

2.课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色？用你自己的话说一说。

（课文向我们描绘了一幅色彩清新而明快的家乡美景图以及小桥流水人家恬淡、闲适的生活情况。）

从中，你感受到了怎样的情感？（作者对故乡绵绵不绝的爱恋和思念。）

四、交流、探究表达方法

1.默读课文，想象文章描绘的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在文旁作批注。

2.以小组为单位，合作探究。

3.交流探究，体会作者的表达方法。

举例说一说你从哪些地方体会到作者爱恋家乡的情感的。（老师根据学生的回答，出示文中的语句。）

（1）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

这段话运用拟人的手法，描绘了溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。

（2）一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

这段话先写了桥的样子，再描绘“我”在小桥上丢花的情景，给人以诗情画意之感，令人神往。

（3）大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。

这句话用三个成语概括了农村日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。

同学们体会得真好。作者或直接、或间接地抒发了对家乡深深的爱。我们只要细细品味，都会感受到。

五、齐读课文，摘抄优美语句

读出作者家乡的美及作者对家乡的热爱之情。