仍以《小壁虎借尾巴》为例。课后，我布置让学生查阅“动物尾巴的资料”。第二天一上课，学生们便开始汇报。有的同学汇报松鼠的尾巴可以当被子，抵御风寒。有的汇报了袋鼠的尾巴可以支撑身体。还有的同学汇报了豪猪的尾巴可以当武器等。这样做，极大的丰富了学生的知识，激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文实践的能力。
总之，二十一世纪呼唤回归自然，呼唤人的主体性。倡导自主、合作、探究的学习方式如一道新世纪的曙光，它将照亮漫漫教学。为了课堂教学焕发生命的夺目光彩，让语文成为一泓活水，成为学生爱学、会学的一门课程。教师需要的是积极引导，大胆改革课堂教学。让自主、合作、探究的学习方式化作暖暖的东风，吹来素质教育的春天。