开学已经一个多月了，我在这个新的环境中开始慢慢适应。适应了新的作息制度，适应了大办公室集体办公的环境，习惯了小学生们的叽叽喳喳，也习惯了每天课堂地节奏……

适应归适应，习惯归习惯，但是对于课堂管理自己还是太欠缺经验。以前在中专任教时，我对于课堂管理不是太重视，因为大孩子的自觉性比较好，课上就是传授知识的，纪律根本不需要老师多强调。但是现在的教育对象是一群小孩子，和以前是完全不同的。

今年我担任四年级的数学课。四年级孩子的自主性已经开始发展，但还不健全，所以是非常难管的。比如上课时老师让一位孩子回答问题，其他的孩子都在认真地听，偏偏有一些孩子会在下面玩，或是和同桌窃窃私语，一点也不尊重回答问题的孩子。再者，老师在讲课时，也有孩子不仅不听，还在影响其他孩子，故意扰乱课堂纪律，并且屡教不改。

我在刚开学时，好几节课的教学任务都没有完成，因为课堂上的时间并不是全用于教学，而有一半的时间在强调纪律，在管学生。很多孩子贪玩，斥责他们吧，怕他们有更大的逆反心理，以后更难管理，给他们好脸色吧，他们又克制不住自己，班里面会乱哄哄的。后来我深深反思，这种课堂必须要改观，我必须从以前的教学观念中走出来，这就要找到一种好的班级管理方法，既要孩子们听话，遵守纪律，又不用老师高嗓门吆喝。

首先我主动听别的老师的课。在课堂上我学到了好多从来没听过的口号，如：“一二三，我坐端”，“抱臂坐直”，还有用手势表示的对，错号等等。更多的是我学到了好多评价性语言，怎样通过表扬别人来引起犯错孩子的注意，间接性的批评既不伤害孩子的自尊，又提醒了他。

我把向其他老师取的经用于课堂上，果然非常有效，我暗自欣喜，自己已经前进一大步了。孩子们的注意力集中了，课堂效率自然也就高了许多。另外，我采用小组积分制，哪组的孩子表现好就加分，反之就扣分，很多孩子怕给小组落分丢人，自然也会控制自己不去扰乱别人。

在我的七年的教学生涯中，我从没有像现在这样努力去学一种管理，学一种方法。我想，在我的努力学习中，我会找到更好的师生共处的方法，不仅搞好课堂管理，也要搞好学习，使每个孩子都在自己原有的基础上上一个新的台阶。