知识能力要求：
1、能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。
2、能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。
3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。
4、阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5、阅读文章时，能确定文章的叙述顺序，并能体会表达效果。
6、领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。
7、能初步感知文章内容详略安排的好处。
8、结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。
…
知识点列表：
知识点列表 知识点掌握情况
（你能做到吗？） 补救措施
（你打算怎么复习？）
理解句子中词语的意思
体会准确使用词语的作用
体会人物的思想感情
准确辨析说明方法
准确理解句子的含义
了解句子之间的关系
体会段落结构的特点和好处
体会文章的表达顺序
学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。
领悟文章的写作顺序
体会文章表达的思想感情
能解释学过的文言文
典型习题：
人教版小学语文六年级下册课内阅读达标训练
周翠芬整编
（一）课内阅读（词语、句子）
※ 学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。也就是，初了理解它们字面上的意思外，还要思考：它们有没有引申义》它们想要说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。
一、联系课文，理解句子中带点字的意思。
（一）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 《匆匆》
头涔涔：
泪潸潸：
这两个词表现出作者对时光流逝感到 。
（二）我的生活没有指望了，连狗都不如。 《凡卡》
“指望”是指 。凡卡来大城市做学徒，本指望 ，从此有 有 ，却“ ”，差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡
。
（三）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的 ，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。”……“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一客独立自主的心。……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。” 《桃花心木》