(一)现场收集数据,揭示课题。(比100大的数)1、师:你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗?

生:我们班有50个人。

师:这50就是一个数,你对这个数还知道些什么?(师边说边板:50)生1:50由5个十组成。

生2:5在十位上,0在个位上。(师板:个位、十位)2、师:你能不能根据我们班的人数,估计一下我们段6个班一共有多少人?

生1:301个。

生2:1000多。

师:老师告诉你一个准确的数,我们二年级一共有308人。(板:308)师:那你知道我们学校一共有几个小朋友吗?

生:(摇头)师:我们学校有1749人。

3、师:这308、1749两个数都比100要大,这一节课我们就来认识比一百大的数。

师随机板书:

十个位位543081749(二)认识计数单位"千"、“万”。

1、师(出示一张星星图):这是一张星星图,凭你的眼力估计一下图上有几颗星星?

生1:200颗。

生2:1000颗。

师:这张图上具体有几颗星星呢?那就让我们来个数星星比赛吧!

(师板课题:数星星)2、师:比赛前先听清要求,喜欢用什么方法数就用什么方法数,老师说开始才能数,停下时就马上停下,心里记住你数了多少?如果你认为有必要的话,可以用笔作些记号,时间为2分钟。

师:准备好了吗?

生:好了。

师:开始。

生开始数星星。

3、师:谁来告诉大家两分钟里你数了几颗星星?

生1:96个颗。

师:有没有比他数的多的?

生2:1000颗。

师:数了这么多,你能向大家介绍一下你是怎样数的,好吗?

生2(在实物投影上介绍):一行有10个,10行就是100个,然后一百一百地数,这里有1000颗星星。

师:一行有10个,你是怎样数的?

生2:一个一个地数。

师:大家明白他是怎样数的吗?

生:明白。

师生一起小结:先是一个一个地数,再十个十个地数,最后才一百一百地数。

师:看来,在数数的时候,我们应该根据实际情况,随时调整数数方法。如果让你继续数,你会用什么方法数?

生:一百一百地数。

师:为什么?

生:这样数比较方便。

4、师:接下来我们就用一百一百地数这种方法继续数这张星星图,每到100的地方作一个标记。(师在实物投影上进行示范。)生在自己的星星图上数星星。

师:这图上一共有几颗星星?

生(齐说):1000颗。

师:我们一起来数数,可以吗?

生(齐数):一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

师:通过刚才的数,我们知道10个一百是一千,一千里面有10个一百,老师把你们的这个发现写在黑板上。(师板:10个一百是一千。)生齐读:10个一百是一千。

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