教师板书课题“花”,看到这个字,你能联想到哪些词语?
生1:花香。生2:花海。
师:有没有成语?
生:花团锦簇。
生:鲜花盛开。
生:百花怒放。
师:今天一起学习有关“花儿“的课文,伸出手和老师一起板书课题14 一路花香 一边写,一边小声读。
师:读了课题,有什么感受?
生:题目有很多花,一定很美丽。
师:带着你的感受读读。
生1读课题
师:听你读书真是舒服,还有谁想来试试?
生2读,师:我感到花香让人心旷神怡。
生3读,师:我仿佛闻到了这一路鲜花释放的香气
全班齐读,师:恩,大家读得真好,听大家读书真是一种享受啊。可是,要想把书读好,首先得把字给读准了,大家有没有信心?
生:有。
师:好,我们来看看这篇课文的生字,大家有没有预习了?
生:有。
师:好,信心满满,那大家一起来读读(生齐读)
师:恩,读得不错,难度升级,去掉拼音,我们以行为单位,来读读,敢不敢接受挑战?
生:当然敢!
师:恩,字音解决了,看看字形,大家来观察一下,屏幕上的生字哪些字是你觉得比较难写的,写的时候应该注意什么?
生1:我觉得水罐的罐比较难写,因为右半部分笔画比较多。
师:观察得真仔细,那大家知道罐字左边是什么偏旁吗?(生摇头)
师:这是缶字旁,原义是一种口小肚子大的瓦器,古时候一些人没有乐器娱乐,于是有了有击缶而歌的习俗,而在08年北京奥运会开幕式,中国就用来了这古老的文化开幕。
师:大家有没有发现屏幕上还有哪个字和水罐的罐很相似?
生:浇灌的灌。
师:那大家知道为什么浇灌的灌要用三点水做偏旁?
生:因为浇灌东西要用水!
师:我们班的同学真会思考!那还有谁还想说其他字的?
生2:惭愧的惭字右边的斤很容易写成欠。
师板书:两个字确实有点像。
生3:惭愧的愧字,写鬼字时很容易漏了撇折点。
师:说得真好,你观察得真认真,不过用口说不如用手来写写,记清字形结构,现在请大家在书本上描红!
师巡视,指导写字姿势。
师:头正身直脚放平才能把字写好,表扬黄明政的姿势真端正!
师:描完了吗?
生:描完了。
师:好,翻开课本,把这些生字放到课文中,看自己能不能把这些生字读准,读流利,现在自由朗读,朗读的时候注意那些字音,如果读一次读不准,再读一次,明白吗?好。现在开始!要读出声音!
师巡视。
师击掌,示意停止:好了,基本上已经读了一遍了,那读了一遍之后能把它读流利吗?
生:能。
师:我想请同学来读一读。谁来?不用客气的。能,就当仁不让。看来大家有点胆怯哦,好吧,全班一起来读读第一自然段!(生齐读)
师:能不能将语速放慢一点,注意逗号与句号的停顿是不一样的,逗号短一点,句号停长一点,好,我们重新再来!印度有个挑水工,预备读!
生读,师巡视。
师:嗯,这次比上一次好了一点,谁来接着读第二自然段?
师:嗯?我们班有很多朗读高手,今天怎么这么害羞呢?好,梁双月你来!
生2读,师:嗯?小路旁那些美丽的花儿,读错了一个字,很不错,相比于生1,已经具备了什么?
生:感情
师:她读到人物对话的时候会参照人物的感情去读了,会变声,会变语调了,那大家能不能做到这点?
生:能
师:还不够有信心,能不能?
生:能
师:好,我们一起来把第二自然段读一下,那只完好的水罐预备读
生齐读
师:读得很通顺,很流利,但是还是缺乏一点点的
生:感情
师:对了,当读到那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧时,应该用什么语调读?
生:惭愧,失望
师:对,读的时候应该低沉点,不要非常高兴的在这个地方读,ok,我们再来一次,那只完好的水罐预备读。
生齐读
师:这次好多了,起码读破水罐的时候声音放慢了一些。好,第三自然段,也就是最后一个自然段,谁把握好这个机会?黄绮婷请你来。
生1读。
师:嗯,黄绮婷读得非常有感情,给点掌声她,好不好?(生鼓掌)
师:她读得很有感情,但是有那么的一点点的瑕疵,她读错了几个字
生2:他们读成我们
生3:水罐读成水缸
生4:花瓶读成了花盆
生5:这一边度成了这一旁
师:对,虽然是同义词,但在课文中是不能换的
生6:仍然读成依然。
师对生1:那你有没有信心再读一遍,把它完全读通顺,读正确?来吧,再读一遍。
生1再读第三自然段。
师:很好,这次读错了两个字,比上次有进步了。好,我们全班能不能全部正确地读出来呢?
生:能
师:咦?读到最后有点乱了,从“如果没有你”开始读
全班齐读
师:哪能不要读成哪里。那听了大家的朗读,能力还不错,那大家读完课文之后,想想这篇课文给我们介绍了哪几个人物?
生1:挑水工和水罐
师:有没有补充?
生2:主人
师:主人有没有出现对话?
生:没有,那我们讲主角就可以忽略它
生3:还有一只有裂缝的水罐和一只没有裂缝的水罐
师板书,挑水工、好水罐、破水罐。
师:课文讲了这三个人物,看看这三个人物之间发生了一个怎样的一个故事?能不能用自己的话概括出来,想到的同学就举手。
生1:讲了送水
师:谁送水?
生1:挑水工
师:用什么送水?
生2:两只水罐。
师:那挑水工在挑水的过程中发生了什么事?
生:破水罐漏了一半的水。
师:接着呢?谁来接力?
生:破水罐向挑水工道歉。
师:说到点子上来了,那挑水工有什么反映?
生:挑水工安慰了破水罐。
师:也就是说从前有个挑水工,他两只水罐,一只
生:好的,一只破的
师:这只破水罐每天都
生:漏掉了一半的水。
师:所以它感到
生:十分惭愧
师:于是
生:他向挑水工道歉。
师:这就是整个故事,这节课上到这里,下课。