一、让孩子们自己编写儿歌

在指导孩子记住j q x的形时，我会让孩子们自己编写儿歌，鼓励他们用自己的方式牢牢地记住知识；在指导j q x与ü的拼读规则时，我把儿歌“j q x真淘气，从不和u在一起，小Ü见了j q x，摘掉帽子敬个礼。”念几次，让孩子们注意听，然后向他们提出问题：从儿歌里，你知道j q x与ü相拼时要注意哪些问题，引导孩子通过自己的思考找出j q x与Ü特殊的拼读规则。

由于形式多样，因此孩子的学习兴趣高涨，学得欢，记得牢。

二、能借助拼音图片对学生进行说话的训练。

根据一年级的特点，我要求学生说一到两句话，重视学生说话的完整性。

三、读的形式多样，学生读的兴致高。

音节拼读是本节课的教学难点之一，攻克这一难关最有效而直接的方法是多读，多练。多了吸引孩子多读，我采取多种读的形式，如：小组读，男女读，同桌读，自由读，比赛读，集体读等。读不再是单一的，枯燥的，读变得有趣多样。