教学内容：
二年级上册第85页，练习十九。
教学目标：
1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
教学准备：练习纸，课件
教学过程：
一、基础练习
1、背口诀
师：小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？
生背——全班背
师：小朋友都背得不错，谁能倒背如流？你来试一试！（2名学生——齐背）
师：小朋友真了不起。
师：请小朋友再一起来背一背！（边背边出示）
师：九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？
3个学生介绍（口诀，意义，算式）
师：小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。（同桌说一说）。
2、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？（指生回答）
题目：二九（ ）、七九（ ）、四九（ ）、（ ）九二十七、（ ）九八十一、（ ）九五十四、（ ）得九、（ ）四十五、（ ）七十二。
师：小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。
师：小白兔正在做作业了，多自觉呀！（出示）这是小兔的家庭作业，你也来做一做吧！在练习纸的第1题。（生完成——出示得数）
师：小朋友一起来看看，小白兔做得对不对，请你检查一下。（学生纠错）
师：9×8等于多少呀？小白兔忘记了！你有什么好方法可以知道呢？ 设想： ①加法想
②相邻口诀（出示）
③规律
生：A 80-8
师：你是怎样想的？根据这样的规律，写一写。（出示）
学生写，反馈校对。
B 7+2=9 ——九的口诀都有这样的规律吗？（引导黑板看一看）
C 3×9=27，8×9=72 一对对出示，还有哪几对呀？（生说）
D 手指法 —— 一起操作。
师：小朋友太厉害了，有那么多的好方法。9的乘法口诀有好多规律，这些规律都能帮助我们更好地记住口诀。9×8应该等于72
师：其他的题都对吗？应该是几？你是怎样算的？
师（小结）：现在对了吗？全对举手！小朋友可不能这样马虎呀，要有仔细检查的好习惯。
二、综合练习
师：做完作业，小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。完成练习纸的第2题。
学生连线，校对。
师：A、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？
三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。
B、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？
师：采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）
①（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。
反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？
师：（小结）求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
师：小朋友都做对了吗？
师：真了不起。
三、总结
师：今天，我们跟小兔子一起复习了9的乘法口诀，通过今天的练习，我们更加熟悉了9的乘法口诀，知道了口诀的意义，还能够根据口诀进行计算，并解决一些生活中的问题。小朋友的表现都很不错。
四、拓展练习
师：小白兔一家都非常勤劳，瞧，他的哥哥姐姐也拔了好多萝卜，三只小兔一共拔了几个萝卜呢？请你仔细想一想，在练习纸上算一算。（巡视）
小兔○○○○○○○○○
姐姐○○○○○○○○○
○○○○○○○
哥哥○○○○○○○
○○○○
师：做完的小朋友，把你的想法在小组内说一说。
生1：9×4=36
生2：5×7+1=36
生3：9×2=18 7×2=14 18+14+4=36
师：小朋友真聪明，想出了那么多方法来解决这个问题。
师：最后，小兔子还留了一道题要考考大家。（出示）
下面各题怎样算得快？请你想一想，选择一题跟同桌说一说。
9+9+9+9+9+5+4
9×5-9
2×9+9 9×3+9×5