本课的教学，因是学校的赛课，所以我做了充分的准备工作。制作了多媒体课件，做了可爱的动物头饰，剪了漂亮的图片，还画了简笔画。认真深入地钻研教材，在课堂上注意引导学生去探索、去发现、去理解体会，激起他们观察自然的兴趣和热爱大自然的情感，并把这种情感通过朗读和表演的形式表达出来。

一、激趣导入，巩固生字。

为激发学生的学习兴趣，教学一开始，我就以一只可爱的小白兔的欢快出场把学生牢牢地吸引，让学生跟着它以轻松欢快的方式复习生字词，快速入文。

二、联系表象，理解词语。

在低年级阅读教学中，我紧扣文中重点词语进行教学。要让一年级学生理解词语有一定的难度，不能靠老师的直接讲解，而应该让他们通过对能形象直观表现该词义的事物的观察去领悟。如“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个词语的理解，我采取的方法是引导学生直观地看各种颜色，如运用ppt展示“红艳艳的花朵、黄灿灿的稻穗、绿油油的树叶”，通过直观的色彩来理解词语的意义。过后学生对这些词语的印象特别深，且能说出好多类似的词语。

三、 创设情境，朗读句子。

了解词语后，我和学生一起进行情境表演，如小白兔先后请教小鸟、小蜜蜂、小青蛙的过程。师生合作同演，从而进入情境之中，体验小动物们的内心世界，产生与它们一样的感受，从而有感情地读出小动物的话。这部分教学出现了**，师生的感情都很投入，演得好，读得更好。

四、开想象，拓展语言。

教学时，我设计了“____________ 说：‘太阳是_________，照在________上 _______。’”的句式训练，在培养学生运用语言的同时又发展了学生的想象能力，提高了学生语文综合素养。

课后，刘校长给予了很多的肯定，但也存在不足，如：第2段学习方法的归纳小结、学生对小鸟生活环境的了解、涂色的时间把握等环节还欠缺一点，在课文的结尾处，老师不应该用成人的眼光给太阳下定义，课文引用问号结尾，要让学生产生美丽的遐想~~~在以后的教学中，我会不断学习，努力探索，争取使课堂教学更加精彩！