各位领导、老师：
下午好！我是西罗园六小的贾兴洁。非常感谢教研员齐老师给我提 供了这样一个说课的机会，因为认识上还存在着不足，恳请大家批评和指正。我今天与大 家交流的是——《我们的田野》 （一课时）的教学设计。
【指导思想与理论依据】
一首诗歌，就是一幅美丽的图画。而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。因此， 诗歌教学要丰富视像，把字变画，引导学生读中感悟诗景，领悟诗意，体味诗情。
【教学背景分析】
教材分析：
《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗 歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。诗人用 凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富， 表达了作者对祖国无比热爱的情感。 学情分析： “田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们的眼中， “田野”就意味着：长 着许多草的地方、农民种田的地方??这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了 解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。 此外，学生对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。学生更是无从 体会文字所表达的那种动态的美。因此，怎样引导学生体会“无边的稻田，好像起伏的海 面”是本诗教学的难点之二。 再有，本诗歌第一次出现画批形式的课后题，由于学生知能基础有限，因此画批训练 也就成为学生学习过程中的一大难点。 教学方式与手段的分析： 我在设计时，充分考虑学生特点、诗歌特点，引导学生丰富视像，把字变画，读中感 悟田野的广阔、美丽。
【教学目标】
1 会写“美”“丽”两个字,认识 7 个生字和 5 个认读字及相关词语。
2 能画出描写田野景物的词语，并清楚、完整地说出田野里都有什么。
3 朗读课文第一节，感受稻田的广阔、美丽，产生热爱祖国的情感并落实背诵。