这是一节小学一年级的英语课，所教授的内容是《快乐英语》第二册Unit1 Toys Let’s chant。本课主要学习Let’s chant.You have a balloon.A big yellow balloon.I have a ball.A small brown ball.Purple balls,brown balls.Bounce,bounce, bounce. Bounce the ball.记得以前教授这句话时，着实让我费劲不小，有的学生刚学会A big yellow balloon，A small brown ball就忘了，有的Purple balls ,brown balls总是丢下。今年面对的又是一年级的孩子，怎样让他们在--节课之内把握这些知识，获得运用能力呢？课前我做了精心的预备，并给学生们预备了礼物----带有小汽车图案的Stickers和一些小玩具。
上课前我播放了下节课要学习的英文歌曲和上册课本中颜色单元学习的《彩虹歌》作为热身来帮助学生很快进入英语学习和这一单元玩具单词的学习氛围中。目的是帮助学生巩固所学的知识，由于学生们刚刚接触英语。心中充满了积极性和好奇心，听唱英文歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近了师生间的情感距离，消除了学生的紧张心理，为投入本课的学习创造了积极的心理状态。师生均对本课充满信心。此环节为热身复习环节。
上课后我对学生们说：Today we will countinue learning Unit one Toys.We will learn “Let’s chant.（直接切入主题。） 然后用单词卡片让学生直接回忆上节课学习的玩具单词。再通过闪卡游戏（快速闪动卡片上的图案让学生快速抢答读出英文单词，做到图文对应。或快速闪动印有单词的卡片一面，让学生快速读出英文单词并说出中文意思。有效地激发起学生的好胜心，活跃了课堂气氛。之后做“What’s missing?”的游戏，让学生快速记下三个单词拼写或图案。然后藏起其中一张，让学生快速记起并读出藏起的图片的英文单词以此巩固学生兴趣。然后问学生Would you like to play toys? Please tell me the names of these toys with the sentence：I have...．请同学们用学过的句子介绍这些玩具，复习上一节课的知识，并能够在实际情景中交流。通过课件中的图片练了一部分后，我告诉学生You may also point to me and say：You have...我反复重复单词You，并让学生仔细看我的口型让学生试着用You have...这个句型来说我展示的那些玩具。谁要是说对了，就给他一个sticker或小玩具作为奖励。果然在我的意料之中，学生们很积极踊跃地尝试着新的句子，个别学生发音有问题并给予纠正。在学生们用英语谈论我的玩具的同时，我适时地都重复一遍I have„。给学生一个学习新知又不忘旧知的过程，为下一步的学习打好基础。练习了一部分后，我又说I have many toys here. Can you guess? 请同学用“You have...”句型来猜，实际上是给学生创设一种真实的情境，操练本课歌谣中的句子。等学生说对了，我就把课前准备好的玩具奖励给他们。并要求得到玩具的同学用句型“I have„”向同学们展示一下他（她）得到的玩具。形式上力求有“信息差”，避免明知故问不动脑筋的机械性操练。紧接着我用实物教学歌谣中下面的内容A big yellow balloon.I have a ball.A small brown ball.Purple balls,brown balls.再用动作教学歌谣中剩下的内容“Bounce,bounce, bounce. Bounce the ball.”。学习过程就是在老帅的引导下学生用所学语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学得语言。我适时地给学生以鼓励和纠正。这样在我的计划中，顺利地完成了本课Let’s chant中的重点句子，并能够初步在语言交际中运用。也达到了边学习新知边操练巩固的目的。
学生们经过刚才紧张的练习，已有些疲惫，这时必须让学生的大脑放松一下，否则会起到相反的作用。在缓和紧张气氛和减轻聚精会神的学习而产生的疲惫方面，做游戏是大有益处的，尤其它非常有助于练习学生的发音，有助于记忆单词而且极易引起学生的兴趣。因此我对学生说： Let's relax．Sing a play a game．Do you like playing games?学生们纷纷举手回答Yes！接着我用歌谣中涉及到的a small brown ball（一个棕色的小皮球）来作为游戏passing ball的道具。游行中所用的音乐依然是下节课要学的歌曲。歌曲随时停止，球在谁的手里，谁就边拍球边说歌谣中的句子“Bounce,bounce, bounce. Bounce the ball.”。学生们玩得不亦乐乎，一副意犹未尽的样子。我们不单纯是做游戏，还加强和巩固了已学过的知识，同时也充分为下节课的学习做好了铺垫。既享受到了愉悦。又收到了事半功倍的效果。
放松之后，我对学生们说：今天我带你们去逛逛玩具商店怎么样？学生们纷纷回答Ok！ 我告诉他们在玩具商店里就有一个要求。要用英文表达你的需求才会得到玩具。此环节把课堂知识拓展延伸了一下。可增加一些二年级要学习的玩具单词。为学生以后的学习做好铺垫。如：“I want a„”。在我帮学生们创设的情境中，学生们兴致盎然地“挑选”着自己心爱的玩具。
等同学们都选好玩具后，我要求他们分组或和同桌交流谈论一下他们的玩具。要用上句型“You have...和 I have„”。
同学们谈论结束之后，我适时地引导学生今天我们能在宽敞明亮洁净美丽的教室里读书学习是一件多么幸福的事情。可是有一些孩子却没有你们这么幸运。接着我展示了一些贫困山区孩子们的环境状况。老师最近收到了几个来自贫困山区孩子们投放的“漂流瓶”。里面装着他们的愿望。你们愿不愿意听听他们在说什么，想不想帮他们实现一些愿望呢？孩子们异口同声地回答“愿意！”于是我把课件中事先然别的班的孩子们帮我录好的声音放给孩子们听。并要求孩子们帮助他们。于是孩子们会举起他自己心爱的玩具说：“I have a„。 A „ is for you.”这个环节既巩固复习了所学知识，又适时对孩子们进行了德育渗透，可谓“水到渠成，一举多得”。
接下来，本节课的学习也到了收网阶段。
我为学生布置的任务为：
1.为父母唱一遍今天学习的歌谣。
2.预习学唱下节课要学习的歌曲。此次作业布置目的为让学生复习这节课学习的内容和预习下节课的新知。