导入，就是在讲授新课之前，教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，精心设计一种与课文内容相关的引子，以引起学生注意，使学生的思维活动，呈现出一种积极的状态。
上好语文课，课堂设计是关键。导入设计更是至关重要。语文的课堂导入是一门艺术，好的导入能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。导入就要设计好的导语，好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语如思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。导语是语文教学中不容忽视的环节，新颖形象、幽默生动的导语能够激发学生的学习兴趣。使课堂处于一种有利于教师调控的状态，为教学重点、难点的学习起到铺路搭桥的作用。
实践新课程改革，语文课堂要搞活开放，语文教师应巧妙地设置导入，使课堂达到引入入胜的艺术境界，进而激活学生的学习势头，争取课堂教学最优化。
清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”当然，他说的是如何写好一篇文章的开头，不过，这句话对语文教学的第一个环节——导语同样适用。一个成功的导语设计如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，并能充分调动学生的学习积极性，使学生进入一种良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开端。因此，教师精心设计课堂导语是非常必要的。笔者就如何优化新课导入，和大家探讨以下几种方法。
一、直入主题法
直入主题式导入是单刀直入、开门见山的导入方法。一上课，教师就围绕课文板书课题导入，引发学生积极思考。如导入《我的信念》一文设置这样的导语：说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解的并不多。爱因斯坦在一篇近600字的《悼念玛丽.居里》的文章里，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。（播放课件——爱因斯坦《悼念玛丽.居里》的文章片段）今天就让我们一起来学习《我的信念》，通过这篇自传体散文来感受居里夫人的人格魅力和坚强信念。这种导入方式是教师最常用的一种，简洁明了，能使教学很快进入正题。
二、图文导入法
图文导入法就是选用创设情境的图画配以文字，以一种图文并茂的形式导入新课。如在导入《在山的那边》时，多媒体出示图片，并配文字朗诵：高耸入云的青山，连绵不断，苍苍茫茫。假如你生活在这样的环境中，你会有什么感想？如果让你以“在山的那边”为题写作，你会怎样写？学生畅谈写作创意。教师小结导入，今天让我们跟随王家新走进苍茫的大山里，去探寻山里孩子的心灵世界。