学生分析：
学生对英语学习有着持续的兴趣，喜欢做游戏，乐于挑战，好胜心强。有一定的英语会话基础：绝大多数学生能准确说出以前学习过的动物、地点等英文名称；学习过一般将来时be going to do 引导的句子。但是，随着时间的推移、知识的增多，学生语言运用能力的差距在逐渐加大。
教材分析：
语言功能：谈论将来发生的事情
语言结构：What will you…？ We’ll …
Will …？ Yes, …will. / No, …won’t.
教学目标：
a．语言知识目标：目标语句：We will see lions and tigers.
Will Sam go, too? Yes, he will.
Will you go too, Daming? No, I won’t.
单词、词组：maybe, tiger, countryside, lots of
b．语言技能目标：能够听懂、会说本单元句型和单词，并能运用所学语言，
进行交流：询问或回答将来要做的事情。
c．情感态度目标：培养学生的表达与交际能力，使学生在英语学习中获得
快乐的体验。
教学重、难点：
重点：一般将来时态中一般疑问句的使用及问答Will …？ Yes, …will. /No,
…won’t.
难点：在一般疑问句的问答中，对应人称的准确使用。
设计理念：
依据新课程标准，采用任务型教学方式，引导学生积极参与活动。加强学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。创设真实的情境，鼓励学生大胆交流。有效地组织学生探究学习、合作学习、自主学习。发挥自我评价与相互评价的作用，培养学生综合语言的运用能力。
教学准备：
卡片、图片、头饰、磁带、录音机、CAI 课件。
教学过程：
Ⅰ、Warm up
1．Greeting 老师与学生亲切问候。
2．Sing a song and do the actions: “THE LONDON EYE.”