四、自灌磁带，让英语走出校门
低年级英语没有书面作业，所以我就布置学生听磁带，并朗读。可是他们的自主能力毕竟比较差，听力和口头的作业又很难检查。在有经验的老师的提醒下，我把回家录制磁带作为英语的作业。学生要交作业就要会读，要读得好就必须听磁带。这样一举两得，既检查了听力，我在听学生的磁带的同时又可以针对各个学生的情况给予纠正和表扬。别看这一盘小小的磁带，它的作用可真是不小。一个学期下来，经常录磁带的学生的口语明显比不录的同学好很多。让学生录磁带，让英语在学生家里也有了一席之地，也让学生家长也更加重视英语了。
五、即时即景，让英语撒满生活的每一个角落
英语作为一种工具，它的交流性是首要的。国家要对外开放，教学也不能闭关自守。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。但学生与外国人交流，接触纯正的英语的机会并不多。双语教学在我们这样的农村小学里也很难搞起来，我就即时即景叫他们一些生活中常见的事物的英语。比如，吃饭的时候，我就教他们各种蔬菜的英语，在路上走的时候看到花草树木，我就教他们花和树的英语。学生常会冒出“这flower真nice.”这样的话，虽然有点不规范，但对维持学生的兴趣起了很好的效果。我还给他们介绍了西方的文化习俗。圣诞节那天，当我走进教室，学生竟异口同声对我说“Merry Christmas, Miss Zhu.”（朱老师圣诞快乐）。当时我很激动，因为那是我两星期前教的。还有学生做了一回圣诞老人，悄悄给同学，给老师送了小小的圣诞礼物。我想让英语生活化，学生对英语的兴趣才会历久弥新。这大概就叫“润物细无声”吧。
让英语生活化，我只走出了第一步，还有一些至今为止还只是构想，但我会努力实现：我校许多老师在搞经典诵读，来丰富富学生的民族文化底蕴，下半学期我们也要搞英语名句名篇诵读，让学生做有民族文化的现代人；我们还要提倡学生写英语日记，当然这要等学生有了一定的基础以后；我还想设立英语角或英语教室，学生进入该区域就要讲英语；我们还要成立英语俱乐部，让这些学生有机会和外校联宜，甚至和外国人面对面交流；红领巾广播站也要增设英语节目。等英语教学的规模再大点，我们就可以安排English Speaking Day（英语日），并组织英语文化节，为学生提供大显身手的机会。