【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第94页。
【教学目标】
1.让学生经历和体会数据的收集、整理和分析过程;
2.使学生理解单元格的含义,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.在活动中培养学生合作交流、分工学习和解决问题的能力。
【教学重点】
1.理解单元的含义;
2.让学生体会数据收集、整理和分析的过程。
【教学难点】
理解单元格的含义。
【教具准备】
一套动物卡片(4张),每组一份统计表,每组两份统计图。彩笔。
【教学过程】
一、从生活实际引入新课
师:张老师的朋友准备开一间宠物店,想先进这么几种动物(贴出动物图:小猫、小狗、小兔和小乌龟),可是他却不知哪种动物多进一些,哪种动物少进一些,同学们,你们说怎么办?
(指名学生回答)
生:可以进行调查。
师:调查是个好办法,怎样进行调查?
生:多调查一些人们喜欢的动物,就是进行统计。
揭示课题:这节课我们就进一步来学习统计(板书课题)。
[评析:数学学习内容应当是现实的、有意义的。这里创设了帮助朋友出谋划策开宠物店的问题情境,调动学生已有的知识经验,激发学生积极参与思考。同时渗透了数学问题来源于生活的思想。]
二、体验统计过程
师:这个统计任务就交给你们,行吗?(行)那我们就以四人小组为单位对在场的老师现场统计一下,好不好?(好)
电脑出示注意事项:
1.活动之前,小组同学先商量一下如何分工,如何进行合作。
2.当你走到每位老师面前,应当怎样?
3.不要重复地询问同一位老师。
4.每个小组统计在场的10位老师。
5.最后将统计的结果进行整理,填入统计表中。
四人小组分工进行活动,教师参与活动。
[评析:一年级下册已学习了统计方法。这里教师尊重学生已有的知识经验,相信学生,大胆放手,给学生创设了民主、宽松、和谐的活动氛围。指导学生如何分工合作,鼓励学生合作调查统计,有意培养学生的合作交流意识。学生亲身经历了分工合作、收集信息、分析整理信息的全过程,整个活动体现了学生是数学学习的主人这一基本理念。]
三、汇报统计结果,展示统计方法
师:哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的?并汇报统计结果。
各组代表发言。
第一组:我们分两个小组分头调查,每组调查5人。1人询问,1人在记录单上打“○”。
第二组:我们组3个人问,1个人记录,在记录单上画“正”字。……
师:这么多统计方法,你们认为哪种数起来方便,又不容易落掉?
学生对各组的汇报进行评价。
师:只有黑板上的这些数据行吗?(不行)那怎么办?