教学目标：
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。
教学重点：
通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。
教学难点：
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生
教具准备：
小圆片 实物投影
教学方法：
操作法、引导发现法、练习法、
教学过程：
一、导入。
出示窗口
1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是--车技。看图，你发现了什么？引导学生说：每辆车上有5个人，每辆车上有2个轮。
2、是啊，同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。一辆小车2个轮，上面共有5个人，两辆小车4个轮，上面共有10个人。
3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。
4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
二、新课
1、摆一摆
用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。先表示出一辆车的车轮和人的数量。学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？引导学生按照顺口溜的方式说一说。
2、现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。B现在你摆了几辆车了？C 那么两辆车上有____个轮，上面共有____个人？你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说加强直关认识理解）
3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有____个轮，上面共有____个人？学生独立完成，教师巡视。指生答，并说说自己思考的过程。
4、用同样的方法完成书上其他部分。学生操作，教师巡视。
5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。这些加法算式我们可以用乘法来表示。
（1）一辆小车上有五个人，就是1个5,那么可以用乘法算式1×5=5来表示。指生说各部分的含义。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。
（2）你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？指生答 2×5=10那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五 _____
（3）在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。
（4）学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。
刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。
刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习
自己完成书13页2的乘法口诀。
四、作业设置
熟记5、2的乘法口诀
板书设计：
5的口诀 2的口诀 1的口诀
一五得五 一二得二 一一得一
二五一十 二二得四
三五十五 二三得六
四五二十 二四得八
五五二十五 二五一十