一、 现象概述

在全班小朋友“祝你生日快乐”的歌声中，超超喜气洋洋地走到教室中央的桌子前，桌上放着一只大蛋糕。大蛋糕上燃烧着5根彩色蜡烛。歌声中，超超鼓起腮帮吹熄了蜡烛。保育员阿姨把蛋糕切成了很多个小块，超超将蛋糕分送给每个小朋友，大家一边品尝着香甜的蛋糕，一边开心地笑着、喊着……

这是我班小朋友超超过5岁生日时的情景。超超的父母都在澳洲打工，将他寄养在表舅舅、表舅姆家里。今天是超超的生日，表舅舅他们没时间给他过生日，就买来了一个蛋糕，委托老师在幼儿园为他过生日。

没想到，此后我们班就兴起了过生日风。今天这个孩子的家长买来了蛋糕，明天那个孩子的家长买来了蛋糕，外加小零食。蛋糕越买越大、零食越买越多。

有一天，一个孩子对另一个孩子说：“明天我生日，叫妈妈买蛋糕，

比你的还要大。”当时我听了就觉得不是滋味，孩子在幼儿园过生日，他会因为得到小朋友和老师的祝福而非常开心。很多家长为孩子选择了在幼儿园和其他孩子一起庆祝，这固然不错，但是由此却引发了孩子之间的攀比行为，这对孩子们的成长是非常不利的。

二、 问题分析

1、孩子的年龄特点决定了他们好模仿的本性，看到其他孩子在幼儿园过生日很开心，他就希望自己也能过一个这样的生日。

2、孩子们将其他小朋友的生日礼物带回家去后，家长就觉得吃了好几个小朋友的东西，很过意不去，于是当自己的孩子生日时，也买了许多礼物送给小朋友，所谓“你来我往”、“礼尚往来”。

3、这种攀比现象的产生主要根源还在家长身上，孩子不会去思考自己父母的经济能力，也许是无心说出“我的要比你的大”这句话。但是作为家长不应对孩子百依百顺。家长们“一次要比一次好”的心理，无疑对这股攀比之风的形成起了推波助澜的作用。

三、 策略设计

班级中一旦形成强烈的攀比之风，会给儿童的身心健康带来负面的影响。我们应该及时制止这种不良的班级风气，为儿童创设一个有利于健康成长的环境。

1、召开家园座谈会，就“孩子在幼儿园过生日好吗？”这个热门话题，让家长们各抒己见，说说想法与建议。

2、教师对如何在幼儿园里过生日作了进一步的思考和探索，针对每个孩子的个性特点、社会背景以及个体发展需要设计了多种形式的庆祝活动，促进了孩子的情感和能力的发展。

3、利用来园活动，要求孩子们在活动区域中为生日的孩子制作一件小礼物，开个小小庆祝会。让孩子自己来讨论、商定、组织庆祝活动。

4、创设活动室环境，布置“本月小星星”墙饰，张贴一个月中过生日孩子的照片，由幼儿园的厨师叔叔为他们制作蛋糕，

为他们集体开一次生日宴会。

5、通过故事、歌曲等给孩子们讲述妈妈生育孩子时的辛苦，启发孩子在生日这一天为妈妈做一件事。

6、充分利用家长资源，让做蛋糕师的家长来园示范、讲解、指导孩子们制作蛋糕，孩子们品尝自己动手制作的蛋糕更加体会到生日的快乐。

7、走进敬老院，在孩子生日的一天搞一次“献爱心”活动，把自己的零食送给敬老院的爷爷奶奶吃。接受一次传统的爱心教育。

四、 实践效应

1、家园就小朋友在幼儿园过生日这件事上达成认识，首先在集体中过生日，可以培养幼儿的一种集体意识，而且在分发礼物时也对孩子进行了礼貌教育。但是希望家长不要为孩子的生日礼物伤脑筋，孩子在幼儿园过生日，只是喜欢这样一种气氛，希望得到大家的祝福，因此我们家长在为孩子选择礼物时只要孩子开心就可以了，不要有一种攀比心理。

2、老师给几个孩子过集体生日，还结合幼儿园教育活动，请家长走进课堂，展示才艺，活动搞得很丰富，效果很不错。

3、为妈妈做一件事、为生日的孩子制作一件小礼物、走进社区献爱心的活动，引得大家的一片赞扬，引导和培养孩子从小懂得关心、敬重父母、关爱他人，养成良好的品德。

4、让孩子自己来讨论、商定、组织庆祝活动，使活动成为发展孩子交往能力、情感交流和共享快乐、关心他人的社会活动，发展孩子的社会性情感和社会交往能力。