“良好习惯成就美好未来。”
现在，我们的这条格言已是全校皆知，每次被政教处在大会上引用时，我和学生们都会相视一笑，那份成就感与满足感就在心中荡漾开来。在这样的活动中，学生的各种能力都得到了锻炼和提高，同时，他们也品尝到了成人可能忽略、而他们却尤为看中的小小的成就感。活动，使他们获益匪浅；成果，对他们影响深远。
二、精选文章，在阅读中创设格言
进入初三后，学习任务日渐加重，学生都很辛苦，一部分人渐渐有些懈怠。找他们谈话，他们几乎作同样的回答：“老师，我已经尽力了。”可我知道，事实并非如此。于是，我给学生选读了一篇文章《尽力而为还不够》。
那年冬天，猎人带着猎狗去打猎，猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！” 猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不能竭尽全力地跑，可就没命了呀！”借着故事，我和学生们经过思考、讨论，最后拟定了一条格言：尽力而为只是慰己欺人，竭尽全力方能叩开成功之门。
三、巧借事件，在反思中自创格言
抓住班中的突发性事件，把坏事转化成好事，在激烈的冲突中经过反思而形成的格言，同样会在学生的头脑中留下深深的烙印，从而影响到他们以后的言行，乃至人生。一次，一位学生因认定另一位学生“不知好歹，不记恩情，不知回报” 而大打出手。经过激烈的辩论，最后，全班达成一致的认识，形成另一条快乐人生的格言：
有恩于人，应忘记；有恩于己，应铭记。