教学要求：

1、 浏览课文，快速了解课文内容，体会小标题在课文中的作用。

2、 在课文能容得启发下，畅想未来的交通工具。

教学重点难点：

重点：

1、 引导学生在自主阅读的过程中，了解“海底”列车、“地下“飞机、”“公交”飞碟、“飞行”汽车这四种未来的交通工具，想象我们未来的出行方式。

2、 了解课文内容，体会小标题在课文中的作用。

3、 感悟科学对我们生活的改变。

难点：

了解文中涉及到的一些说明方法。

教学课时：1

教学过程：

一、导入

我想问大家一个问题：“我们现在出行都有哪些交通工具？”

学生回答：自行车、摩托车、公交车、火车、飞机、轮船、、、、、、 (板书)

大家考虑过未来的出行方式吗？

这节课我们就来学习《未来我们怎样出行》。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

1、快速阅读课文，了解课文内容，找出未来人们的出行方式。

（1）自学生字、词语。注意“栖”字的读音。

（2）说说人们未来的出行方式给我们怎样的感觉？

三、自学讨论

阅读课文，看看自己最喜欢那种出行方式，想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况。

学生交流，总结每一种交通工具给出行带来的便利之处。

1、“海底”列车：横跨美、亚、欧大陆，方便快捷。

2、“地下”飞机：不受气候影响、安全可靠、机场随处可见、环保。

3、“公交”飞碟：容量大、速度高、适用性广。

4、“飞行”汽车：垂直升降、驾驶简单、定位准确。

四、交流

讨论未来交通工具的优越性，说说自己的感想。

五、拓展延伸

科学家畅想出他们心中未来出行的方式，让我们感到很新奇，也感到科技给我们生活带来的改变。我们也展开我们丰富的想象，畅想我们心中未来的出行方式。

鼓励学生说出自己的想法。

六、小结

“海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车、让我们看到了科技让我们的出行变得越来越方便。希望大家好好学习知识，长大了把我们的想象变成现实。

教学反思

学完这篇课文，也许教学方式有很多的不足，但我被学生丰富的想象力感动了，感染了。

特别是拓展延伸部分，我给学生几分钟的时间思考，让学生畅想他们心中未来出行的方式，学生的回答让我很激动。

一个胖胖的学生回答：我想发明一种会飞的减肥自行车，轻便。能减轻交通拥挤的现状。

我说：“这可是那些肥胖者的福音呀！”

“我想发明一种，能进入太空的公交车，我想带着大家去太空遨游。”一位学生说出了他的想法。

我说：“等你发明出来要去太空遨游时，要记得带上我呀。”

“我想发明一种，能利用太阳能出行的汽车，它能储存太阳的能量，在阴天能把储存的能量发挥出来，保证汽车在阴天也能照常出行。还能减少汽车尾气对大气的污染。”又一位学生答道。

我说：“你的想法不错注意到环保。”

、、、、、、

听完学生的回答，我内心很激动。学生丰富的想象力感染了我。给学生一个想象的空间，学生会给你惊喜连连。