一、教学内容：
北师大版二年级上册第四单元第32—33页的内容。
二、教学目标：
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”“试一试”的活动，体验平均分的过程，初步体会平均分的意义。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手操作能力。
三、教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
四、教学难点：感知“平均分”还可能有剩余的情况。
五、教具、学具准备：
1、多媒体课件、实物投影仪。
2、圆片、小棒等若干。
六、教学过程：
A、创设情景，引入新课。（课件出示）
师：孩子们，仔细看看画面上都有哪些小动物？（小猴、小猫、小狗）这些小动物们在熊老师的带领下要上哪儿去？（游乐园）游乐园里真好玩，不知不觉就玩到了中午，小动物们的肚子可饿啦。于是熊老师帮它们买来了午餐：8个桃子、12条鱼、18根骨头。
师：猜猜熊老师是怎么分这些午餐的？
生1：我猜是把桃子分给小猴，因为小猴最喜欢吃桃。
生2：小猫最喜欢吃鱼，我猜熊老师把12条鱼分给了小猫。
生3：狗喜欢吃骨头，熊老师肯定把骨头分给了小狗。
师：你们猜的有道理，那熊老师究竟是怎样分的呢？让我们一起来看看吧！
师：熊老师把8个桃子分给了2只小猴，把12条鱼分给了4只小猫，把18根骨头分给了小狗。看来熊老师和大家的想法一样。
B、动手操作，体会“平均分”。
1、师：2只小猴要分8个桃子，可以怎么分呢？（课件出示）
请同桌两人合作，扮演2只小猴，用8个圆片代替桃子动手分一分。
（板书：分一分）
（同桌动手分桃，然后向全班汇报，说出各种分法。）
师扳书： 1 2 3 4
8
7 6 5 4
（课件演示8个桃的各种分法，）
师：在这些分法中，你们认为哪种分法最公平，能使2只小猴都满意？为什么？（板书：每份分得同样多）
2、师：4只小猫要分12条鱼，怎样才能使它们都满意？（课件出示）
生：每只小猫要分到同样多的鱼。
师：每只小猫要分得同样多，每只分几条呢？让我们帮帮小猫吧！
请孩子们4人小组合作扮演4只小猫，用12个圆片代替小鱼，动手分一分。待会儿派代表汇报你们是怎样分的，分的结果是多少。
（4人小组合作分鱼，然后全班交流汇报。）
生1：我们是每次每人分1条，分了3次就分完了，每人都分到3条。
生2：我们是第一次每人分2条，第二次每人分1条就分完了，每人也都分到3条。
生3：我们一次就分完了，每人分到3条。
生4：我们是第一次每人分1条，第二次每人分2条就分完了，每人也都分到3条。
（课件演示同样多的不同分法过程，让学生感受分法的多样性与答案的统一性。）