今天的结构游戏，我为小朋友准备了雪花积木，可是在游戏开始后不久，我就发现地上的雪花积木撒了好多，于是我在旁说了声：“小朋友，快把地上的积木拾起来。”可是不知是因为幼儿玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。在以往，碰到类似情况，我总是提高了嗓门下命令让小朋友把积木捡起来再玩。可是今天，我没有这么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料篓子，灵机一动，拿了一个小篓子说：“地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，好多小朋友都放下手里的积木，到柜上拿了一个塑料篓子，抢着捡积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。
在积木捡完后，孩子们的兴趣完全转移过来了。优优说：“我们来玩请客吃饭吧。”三三说：“好呀，我做妈妈来烧饭给客人吃。”高远也急急地说：“我也要来玩。”……一个新的游戏又开始了。在这个过程中，我始终没有去干扰他们，而是在一边静静的观察。小朋友也不时地用“篓子”装上“菜肴”走过来让我“尝尝”味道如何，见我连声说：“好吃、好香”，他们玩得兴趣就更高了。
事后，我对今天的事情进行了思考。我想，如果在开始时我以传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。幼儿的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用篓子、雪花积木、娃娃家的摆设，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力。在今天的游戏中，还有个重要的因素使幼儿玩得很尽兴，那就是，我为他们提供了充裕的时间，让他们从事自选活动，使他们自己积极、主动地参与，自由地发展，起到了事半功倍的效果。