《检阅》教学设计一
课前准备
1?弊执士ㄆ?。
2?庇肟挝牟逋家谎?的挂图或录像片。
第一课时
一、情境导入
1?辈シ胖泄?国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。
2?碧寤?“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。
3?背鍪究挝慕萄Ч彝肌；?外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
4?鼻肽阕邢腹鄄旎?面，说说你发现了什么。
二、学生自由读课文，感知内容
1?卑芽挝亩琳?确、流利。
2?比隙辽?字。
3?彼伎迹嚎挝闹饕?写了一件什么事?
4?毙∽榻涣鳌?
三、全班交流汇报
1?敝该?读课文，检查是否读正确、流利。
2?比隙辽?词，生字。再练习读课文。
3?被惚ń涣魉伎嫉奈侍猓嚎挝男戳耸裁词??
4?倍恋?2—6自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)
小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗?
四、书写生字
1?苯?一步认读生字。
2?奔且渥中巍＝涣骷且浞椒ā?
3?敝傅际樾础?
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。
4?背?写词语。
俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正
第二课时
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
1?蓖队俺鍪玖骄浠埃?“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。
2?碧致郏汗壑谖?什么这样说?
(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。
(2)以小组为单位参与全班的讨论。
△说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。
△说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3?绷废坝懈星榈乩识寥?文。
二、激情总结，引导写话
1?弊芙帷６镣炅丝挝模?我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?