老师：同学们好！
学生：老师好！
老师：同学们好！
学生：老师好！
老师：我们开始上课了。有人提出这样一个观点：真理诞学生于一百个问号之后， (师板书：观点)读。
学生：齐读
老师：你相信吗？
学生1：我觉得应该相信。
老师：应该相信。
老师：你相信吗？
学生2：我相信。
老师：理由。
学生2：因为每个问题，每个发现一开始都是疑问的。
老师：你相信这个观点吗？
学生3：我相信，因为只有勇于探索的人才会有所发现。
老师：你有自己的理解。你相信吗？
学生4：我也是非常相信的。
老师：你相信吗？
学生5：我相信。
老师：你相信吗？
学生6：我相信。
老师：你相信吗？
学生7：我相信。
老师：没有一点疑问？这个观点对吗？没有怀疑？
学生：(齐说)对。
老师：没有问题？完全正确？
学生：没有
老师：对吗？这个观点说是一个真理，这句话是不是一个真理？你说？（请三位学生）
学生：是的。
老师：有人说真理诞学生于一百个真理之后，这句话是真理吗？你们认同吗？没有疑问吗？肯定？
学生：认同，没有。
老师：肯定？那它还是真理吗？
学生：笑了。
老师：说真理要诞学生于一百个问号之后，你们说连一个问题都没有，你怎么能证明这句话就是一个真理呢？对吗？既然真理要诞学生于一百个问号之后，我们对这句话一个问题都提不出来，你能证明这句话就是真理吗？能吗？
学生：对。
2.老师：没有怀疑精神，没有疑问，怎么能真正探寻到这问号之后的真理呢？所以对这句话，我们首先要有什么精神？
学生：探索。
老师：探索还是其次的。首先要有？
学生：（齐说）怀疑。
老师：大声说。
学生：（齐说）怀疑。
老师：怀疑什么？
学生1：应该怀疑它是不是真理？
老师：这句话是不是真理啊？还要怀疑什么？
学生2：这句话是对还是错？
老师：怀疑它是对还是错？你呢？
学生3：是否诞学生在一百个问号之后？
老师：是不是一百个问号，九十九个问号行不行？你还有什么疑问吗？
学生4：是不是实用的？
老师：是不是可行的？你呢？
学生5：是不是诞学生于一百个问号之后？
老师：真理怎么就要在问号之后呢？你呢？
学生6：有没有实例来证明它？
老师：有没有具体的事例来证明这句话？所有的真理需要证明的，对不对？好，同学们，真理诞学生于一百个问号之后对于这一个观点，我们是不是要怀疑它，没有问号就不可能有真理，那么作者对这个观点是如何解释的，真理诞学生于一百个问号之后是怎么一回事呢，是什么意思呢，下面我们一起来看课文。第二自然段，作者是怎么解释这句话的，来，谁来给大家读一读，好，请你来读一读。