教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：
1、理解“这风一样的日子”的含义
2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说
教学策略：采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位，使“精讲、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节。
教学准备：小黑板
教学流程：
一、 谈话激趣，引入新课
每次语文书发到你们手，你们急忙做的第一件事情是什么，急忙包上书皮，保护起来，有没有看过书皮的封面呢、可惜那些教材设计者设计的教材封面了喽，他们费尽心思不惜辛苦设计出动人的封面，你们竟连看都不看就包了起来，是不是觉得太遗憾了，这节课老师就带你们把遗憾找回来。我们一起学习《童年的泥巴>（板书：童年的）
师生齐读课题
L老师泥巴多脏呀，泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，和作者的童年会有什么样的联系呢、
说得好！泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，泥巴平平常常，普普通通，但是泥巴却是童年的真爱，它能给孩子们带来无穷的快乐。下面老师和你们一起走进课文，一起欣赏童年的泥巴。。
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。
2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。
3、找学生“开火车”读（一人一段），检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？讨论交流后，板书：
涅泥人，泥物
孩子们
备下野餐
课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐 快乐无比。
三、品读课文，理解感悟。、发挥想像，拓展思维
1、指导学生有感情地朗读课文。
⑴、让学生选择自己喜欢的句段读。
⑵、班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。（重点探究词语的巧妙运用）
对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
读捏泥人泥物一段
学：：修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现
师；；1、想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特
点？请依照书中的格式试着说一说。
生；三美，，白牙，黑泥鳅红泥哨写出色彩之美。