教学内容
课本P67例1及练习十五中相应的练习。
教学目标
1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪儿见过的？
东东他们星期天也去了动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。
2、故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说： “唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！ ”三个人连忙答应着向大象跑去。东东急急忙忙走到大象的前面看了看，说：“奶奶，大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎哟呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只长得不一样的大象。”
3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？（一只）既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍的不一样呢？你能说说他们分别是从哪一面观察的吗？（板书：前面 后面 侧面）