（四）深入探究，体会情感
通过刚才分析我们知道九色鹿是一只漂亮的鹿， 从文中你还能看出它有什么品质？
1)勇敢：
预设：“突然，耳边传来了……将落水人救上岸来。”从这里可以看出九色鹿勇敢。
“汹涌的波涛”：情况非常危险。“立即”：不假
（出示课件）
2)善良：
预设：“只要你不想任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”从这里可以看出九色鹿善良。
（出示课件）
(指导朗读，齐读、分角色朗读）
3)面对这样一个“背信弃义”、“恩将仇报”、“见利忘义”的小人，九色鹿是怎样痛斥他的？它痛斥的过程你能看出九色鹿的什么品质？
预设：“九色鹿非常气愤，指着……”
沉着冷静
（出示课件）
（指导朗读：九色鹿当时的心情如何？读出气愤的语气）
小结：歌唱九色鹿：
九色鹿啊,你是一只美丽的鹿,
双角洁白如雪，身披九色彩衣；
九色鹿啊,你是一只勇敢善良的鹿，
你救起了垂死的调达却不要报答；
九色鹿啊，你是一只沉着机智的鹿；
刀枪剑斧中，你揭露了小人，伸张了正义。
九色鹿啊，九色鹿，你美好的形象让人难忘，
我们会永远放声为你歌唱！（出示课件）
（五）仔细研读，复述故事
教师用多媒体出示课件，学生复述故事。
（六）师生共同总结
1．故事学到这里，说说你喜欢文中的谁？最不喜欢文中的谁？（学生说出各自的看法）
2．小组讨论：在生活中我们应该做怎样一个人？
教师点拨：联系当前的社会主义荣辱观，歌中所唱“以诚实守信为荣 以见利忘义为耻”，教育学生要做光荣之事，拒耻辱之行，让学生明白做人要守信用。
3．知识延伸：如果调达再次落入水中，你会救他吗？（学生各抒己见，教师正确引导）
（七）布置作业
把今天学的这个民间故事讲给你的爸爸妈妈或朋友听。
板书设计:
九色鹿
九色鹿： 美丽 善良 聪明 勇敢
调 达： 背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏
教学反思:
回顾这篇课文的教学，我觉得学生学得扎实、生动。在这一堂课中，我比较重视学生的朗读。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中感悟，感悟中读。学生一次比一次读得有感情，九色鹿的愤慨在朗读中得以体现，九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物截然不同的特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。学生能从中获得除语言能力之外的发展，特别是情感、态度、价值观，体会人物说话时的情态、口吻进行表演朗读，扮演国王的角色进行情境对话等，符合学生在活动中学习语文的心理需要，课堂呈现出轻松愉快而有和谐有效的氛围。
知识延伸：“如果调达再次落入水中，你会救他吗？”一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教育相结合具有一定的现实意义，另外，为学生用精练的语言写出学了故事以后的内心感受起到了示范作用，有利于学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。