说教材：

《动物的睡眠》是一篇介绍动物休眠现象的科学小品，作者用生动形象而又通俗易通的文字，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。

说教学目标：

1.学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2.理解课文内容，了解动物不同的“睡眠”方式。

3.能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

说学情：

三年级的学生对于动物的了解有浓厚的兴趣，一部分学生已有一定的知识积累，教学本课应既要充分关注学生的兴趣点，让学生通过学习课文了解动物休眠的特点，更要适度有用地随文学习语文知识，如：初步了解逻辑段，在语言环境中体会拟人句的作用等。

说教学重难点：

理解课文内容，了解动物，不同的“睡眠”方式。

说教学方法：

这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用通俗、准确的语言来说明事物和传授知识的。所以我侧重一下几个方面教的；

讲授法

抓住说明文的构段特点进行教学。抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。

谈话法

运用提问加以引导讲解课文内容。

电教法

利用多媒体激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。

阅读法

让学生阅读课文，在阅读中发现问题解决问题，加深对课文的理解。

说学法：

这篇课文没有太多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计这样让学生去学习；

1、阅读法

学生读文后整体感知课文的大概内容。加强阅读，在阅读中理解课文是怎样介绍动物“睡眠”的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会课文中使用的设问、拟人、比喻等修辞方法。运用这种方法培养学生的学习能力。

2、交流法

让学生各抒己见，谈谈在课文阅读中知道了什么，想知道什么，运用这种方法提高学生自主学习、合作学习的能力 说教学过程 谈话导入-品读探究-总结全文-拓展延伸 谈话导入 同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。

品读探究：

1、范读感悟

2、自读自悟

3、合作探究

自读要求：

1、带着问题读课文、把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。

2、课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式。

3、轻声朗读课文，想一想自己知道了些什么。 合作探究 让学生畅所欲言谈谈读过课文后知道的，以及想知道的。互相交流答案。

总结全文：

动物的睡眠，特别是进入休眠期，睡眠的目的不是为了休息，而是为了适应环境的变化，让生命得以延续。大自然是伟大的老师，神秘的自然界需要我们多观察，勤思考。希望大家用各种方式去了解大自然的奥秘。

拓展延伸：

• 大象：站着睡觉，睡眠时间一天不超过两三个小时，它能连续两天不睡觉！

• 兔子：一次只睡2分钟，因为它胆子小，生性怯弱，一天只打三次盹，每次不足一分钟！

• 马：一天睡眠时间大约2小时，它能边走边睡觉！

• 牛：由于不停地吃草，反刍。它一天最多睡半个小时！

• 长颈鹿：睡觉十分特别，跪下前腿，后腿伸到前脚前面。屁股坐在上面，长长的脖子颈高昂着，直指高空！