【教学创意】
自然界中许许多多的动物之间并不是毫不相连、彼此孤立的。它们之间或多或少都存在一定的联系。例如。猫吃老鼠。狼吃小羊和兔子。往往都是弱肉强食、以强胜弱的。但是孩子们接触的故事却并非完全如此。比如孩子们比较喜欢的动画片《老鼠和猫》，猫总是被老鼠捉弄，在与老鼠的较量中明显处于下风；再比如《狐假虎威》的故事。狐狸凭借自己的智慧测了老虎一把；还有‘。龟兔赛跑”的故事等等。这样的故事就给人一种启发。在人们的意识里强者战胜弱者是一种必然，不需要任何理由。那是因为人们对此早已司空见惯。在头脑中形成了一种思维定式。正是这种思维定式让人的 ‘。创新精神”偷徽。消磨了人的创造性品质。本教学设计吕在通过引导学生从另一个角度进行思考。打破动物之间以强胜弱、强弱分明的关系。打破人的思维定式。改变人们己经司空见惯的事情，创造一种全新的结局。大胆想象一个以弱胜强的故事，从而培养学生的创造想象意识和创新思维。
【学情分析】
对于四年级的学生来讲习作还是比较困难的。因为学生从三年级才开始接触习作。但是孩子的想象力却是不可忽视的。他们的内心世界也是丰富多彩的。对于童话这种文体孩子们有的看了很多。有的读得却不多。因此在习作前必须让学生丰富这方面的积累，从感性上认识童话的特征：丰富的想象、幻想和夸张，任何东西都可能具有人的感情、语言、甚至动作。
【教学目标】
1.知识目标：通过习作准备阶段让学生阅读大量的童话。
同时了解更多的有关动物的知识。
2.能力目标：进一步培养学生的想象力和创造意识，提高写作能力。
3.情感目标：帮学生树立并逐步培养“同情弱者”的人文关怀思想；引导学生明白敢于大胆想象对一个人来说是很重要的。
【教学准备】
1.学生准备：要让学生阅读大最的童话。在感性上认识童话的特征（丰富的想象、幻想和夸张。任何东西都具有人的感情、语言、甚至动作）。