一、教学目标
1.认识12个生字，会写6个字，着重指导写好左右结构的字。
2.在感悟课文的基础上，朗读课文，读出语气。
3.通过皮皮和汪汪扬己之长，相互帮助，克服困难的事，懂得会合作，能成功的道理。
4.激发学生积累词语的兴趣，指导学生养成积累词语的习惯。
二、教学重点
1．学会12个生字，会写6个字。
2．朗读课文，了解内容，感悟会合作，能成功的乐趣。
三、教学难点
1．在学习的过程中渗透会合作，能成功的交往意识。
2．指导学生写好左右结构的字。
四、教学准备
1．画出小狗和小猴的图形，为板书课题激发学生兴趣所用。
2．为理解第一自然段，准备学生摆一摆所用的椰子树、大椰子、小岛、小猴、小狗的图形。
3．学生准备小狗、小猴头饰。
4．认读生字卡片或自制课件。实物投影片。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入课文学习。
同学们，今天老师给你们带来了两只可爱的小动物，请你们看看是谁？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的图形，贴在黑板上为板书题目做准备。）这两只小动物和你们一样都有一个好听的名字，小猴叫“皮皮”，小狗叫“汪汪”。在它们俩之间发生了一件什么事呢？让我们一齐来读一读课文。（教师将题目板书完整。）
（二）初读课文，整体感知内容。
1．听老师读课文，学生动笔标画出自然段号。
2．课文一共有几个自然段？（5个自然段）
3．请5位同学借助拼音分别读每一个自然段。（用读书的方法检查学生对自然段的概念是否理解正确。）
4．其他同学边听边同时思考本文讲了一件什么事？（皮皮和汪汪相互帮助，克服困难，摘到椰子的事。）
5．请你想一想，它们各自有什么本领？并用“会什么”的句式说一说。（意图：为准确理解皮皮和汪汪是如何克服困难做铺垫。同时也训练学生口头语言表达能力。）
6．选择一个你喜欢的角色戴上头饰。（使学生进入角色，为朗读感悟创设条件。）
（三）精读课文，品味课文内容。
1．学习第一自然段。
（1）自读第一自然段，在语言环境中练习读准字音。
（2）指名读一读这一段，检查学生是否做到了读音正确。
（3）你知道“河、小岛、椰子树、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它们所在的位置是怎样的吗？请你拿出学具与同位子的小朋友一起摆一摆。（意图：通过动手摆一摆，弄清几者之间的关系，并将本课的人文思想合作意识渗透到孩子的行动之中。）
（4）按小组汇报，说说你这样摆的原因是什么。（意图：检查孩子们对第一自然段理解的准确性。）
（5）刚才，我们用摆一摆的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用读的形式使别人听清小岛在什么地方？椰子树长的怎样？椰子是什么样的吗？（意图：进行理解语言文字后的读，读出语感，提高朗读水平，同时通过读，进一步感悟句式的结构。）