教学目标：
（1）通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
（2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。
（3）通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算。
（4）通过学习，培养学生逻辑思维能力。
教学重点：商的小数点的处理问题。
教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。
教学过程：
一、复习
1．填空：
(1)0．45里面含有45个( )。
(2)6．4里面含有64个( )。
(3)0．17里面含有( )个百分之一。
(4)8里面含有( )个百分之一。
(5)1．63里面含有( )个百分之一．
2、把56平均分成14份，每份是多少?（学生列式计算）
二、新授课
1、教学教科书第16页例题1。
(1)出示例题l：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22．4千米，平均每周应跑多少千米？
让学生独立分析题目的条件和问题，然后列出算式：22．4÷4
提问：为什么用除法计算？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。）
小结：小数除以整数和整数除法的意义是相同的．
（2）探究计算方法
第一种：利用单位换算
22.4千米=22400米
22400÷4 = 5600米
5600米＝5.6千米
第二种：利用竖式计算
①如果把被除数22．4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除?（22÷4商5余2。）
②商5写在哪儿？(除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。)
③再把十分位上的4移下来，合成24个十分之一，用24个十分之一，除以 4商几？（商是6）表示什么？(6个十分之一)商6应写在哪一位上?(6要写在十分位上)
④为了表示6个十分之一，在商5与商6之间点上小数点，这样就表示6在十分位上，也就是商里的小数点应和被除数的小数点上下对齐。
这样就得到一个完整的竖式。
22．4÷4=5．6(千米)
（3）思考：商的小数点与什么有关系?
（4）小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。
三、巩固练习
（1） 写出下列竖式中商的小数点。
（2）完成教科书第l7页的“做一做”。
四、全课总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
五、作业
1、课堂作业：教科书第19页练习三的第1、2题。
2、拓展练习
⑴ 68．8÷4 85.44÷16 42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 101.7÷9
⑵ 解决问题：张村去年只有24家有电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年的多少倍?