教学目标：
（1）使学生进一步熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，概括出计算法则，并学会验算。
（2）让学生利用整数除法的知识自学本课时的知识。
（3）培养学生归纳总结的能力，培养他们良好的学习习惯。
教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。
教学过程：
一、复习（列竖式计算）
17.92÷32 105÷75 6.75÷15 1.26÷28 1.8÷12
二、学习新知
1、出示例题4。
提问：除数是整数的小数除法，你想怎样算?（先遮住小数点，按照整数除法的方法去除。）
商中的5和6分别表示什么?（5表示5个一，6表示6个十分之一，也就是说5是在个位上，6是在十分位上，要想区别，必须在5和6之间点上小数点。）
商的小数点和被除数的小数点有什么关系? （商的小数点要和被除数的小数点对齐。）
2．观察：
提问：当被除数的整数部分不够除时，该怎么办?（被除数的整数部分不够除，商要写0占位，同时点上小数点。）
如果除到被除数的末位还有余数，怎么办?（如果除到被除数的末位还有余数，根据小数点的基本性质，添上0继续除。）
3．小结计算法则。
(1)先让学生根据刚才的观察，自己归纳除数是整数的小数除法的计算法则。
(2)法则：小数除以整数，先按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果有余数，添上0继续除。
4．验算。
提问：．如果验算小数除法呢?(让学生试着验算刚才观察的两道题。)
小结：小数除法的验算和整数除法的验算方法相同。
三、巩固练习
1、 完成教科书第l8页的“做一做”。
先让学生自己判断正误，然后教师再给予正确的判断。讲评时一定要分析产生错误的原因，避免学生今后犯同样的毛病。
2、 完成教科书第20页的第8题。
学生独立完成，教师讲评。
提问：各级的商小于1的，被除数和除数有什么关系？（当被除数小于除数时，所得的商小于1。当被除数大于除数时，所得到的商大于1。）
四、全课总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？把今天的学习情况跟爸爸、妈妈交流交流。
五、作业
1、课内作业：教科书第l8、19页的第6、7、9、10、11题。
2、拓展练习
⑴判断下面各题的商哪些是小于1的。
5.04÷6 76.5÷45 0.84÷28 210.6÷65 7.79÷95 32.93÷37 0.462÷28
⑵在括号里填上适当的数。
（ ）×13=59.8 54.4÷（ ）=16 4×（ ）=134 （ ）÷8=10.4
⑶计算下面各题，并用乘法验算。
16.8÷28 15.6÷24 0.138÷15 1.35÷27 0.416÷32 3.64÷52