教学要求：
1．使学生进一步理解除法的含义，知道求一个数里包含几个另一个数，要用除法计算。
2．通过实例，使学生掌握包含除法的数量关系，形成正确表象，熟练地进行计算。
3．使学生体会数学源于生活。
学具：苹果图、盘子图等
教学过程
1．复习。
(1)看图填空。
** ** ** ( )个( )
曰曰曰 曰曰曰 曰曰曰 曰曰曰 ( )个( )
(2)口答：把10根小棒平均分成5份，每份是几根?
(学生用学具操作)说出10÷5二2的含义。
(3)准备题：学生操作学具。
①10根小棒；每2根放一堆，分成了( )堆。教师：我们就说成10里面有(5)个2(板书)。
②15个O，每5个放一份，分成了( )份。我们就说“15里面有3个5”(板书)。
(4)观察思考：与复习2题目进行比较：刚才分的方法与以前分的方法是否一样?不一样在哪里?
2．新授。
(1)教学例8：6个苹果，每2个放一盘，可以放( )盘。
①读题，划出已知条件和问题。
②请一位同学上台演示。(说明：一手拿2个苹果，另一手拿1只盘子，2个苹果放在盘子里，这样2个放一盘，2个放一盘，放了3盘。)
③问：6个苹果，每2个放一盘，放了几盘?怎样列算式?这个算式表示什么意思?(学生讨论后板书：6里面有3个2)
求出了6里面有几个2，就知道了什么?(可以放几盘)
④观察算式：6÷2二3，说说6、3、2各表示什么?
先同桌讨论再全班交流：6表示要分的总数，写在除号的前面，每一份是2，写在除号的后面，得数就是分了几份，3是除得的商，写在等号后面。
(2)学生独立完成“试一试”，同桌交流，再指名回答。
(3)教师、学生共同小结：把一个数按照每份的个数来分，求分成几份，这是另一种含义的除法，叫做一个数里包含几个另一个数，用除法计算。揭题“一个数里包含几个另一个数”。除号前面表示什么?后面呢?得数呢?
3．巩固练习。
(1)先摆一摆，说一说，再填一填。
①12个○，每3个一份，分成( )份。12÷3=( )，12里面有( )个3。
②15个□，每5个一份，分成( )份。15÷( )=( )，15里面有( )个( )。
(2)先圈一圈，再填上数(第2题)，然后学生讲意义。
(3)看图填( )，写算式。(第3题)
(4)①口答：下列算式表示什么?用“( )里面有( )个( )”来说一说。
15÷3=5 20÷4=5 30÷5=6 12÷4=3
②填空。(第4题)
(5)完成第5题。
4．总结。
今天我们学了什么内容?用什么方法计算?算式中的被除数、除数与商各表示什么?