(第一课时)
课前谈话:
师:我是滨海小学的老师,我姓唐。你呢?我们再聊聊一位已经98岁高龄的老人,板书名字,请生读。他学贯中西,潜心研究东方文化,写作一生,共写了1200万字的学术专著和文学散文。在2006年曾被评为十大感动中国人为之一。你知道他是谁吗?
生:季羡林
师(板书:季羡林):季羡林这个名字我们并不陌生,你还知道有关他的哪些信息?(6岁离开父母到济南的叔叔家,34 年作为北京大学交换生离开祖国到德国的哥廷根留学,却因战乱被阻留在异国他乡11年。46年回国曾任北京大学教授、系主任、副校长。一生起起伏伏。学过有关他的《小苗和大树》,他写的《自己的花是让别人看的》。)一、直接导入
师:今天,让我们就一起走进季羡林先生的另外一篇文章《怀念母亲》,请生一起读题。
生:怀念母亲
师:一种深深地思念之情,再读题。
生:怀念母亲
师:母亲,季羡林说:“我的一生有两个母亲。”通过预习你知道这里的母亲指的是谁?
生:一个是生我的母亲,还有一个是我的祖国母亲。
(师板书:生身母亲 祖国母亲)
师(出示第一段):一起读
二、初读感知
师:自由读课文,读准音,读通文。想想:主要写了什么?
师:这些词语你会读吗?(出示词语:朦胧、薄暗、引用、思潮起伏、可见一斑、频来入梦)
师:谁来读第一行,对“bó ”薄暗,是昏暗的意思,常用在书面语。“频”是什么意思?屡次,连续几次。连续点头叫作?
生:频频点头
师:那“频来入梦”就是?
生:经常在梦中出现。
生:常常到梦中来。
师:我们理解了“频”字,就懂得了“频来入梦”,有些词语我们抓住重点字,就可以帮助我们理解整个词的意思。
师:谁来读第二行?
师: “可见一斑” 能用“斑”组词吗?
生:斑点
生:花斑
生:斑纹
师:(出示斑:花纹或斑点。)这就是“斑”的意思。“可见一斑”来自典故。我们常说:窥一斑而知全豹,看见豹子身上的一个花纹就能推测出整个豹子的样子,比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。也称“管中窥豹、可见一斑”,既是近义词,也常连用。