教学内容:课本第30、31页。
教学目标:
1、 通过有趣的情景,培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。
2 、培养学生的口头表达能力,同时渗透爱国主义教育。
3 、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状,辨认从不同位置看到的不同形状。
教学重难点:
重点:乘法知识的灵活应用。
难点:全面观察,收集信息,发现并提出相关问题。
教学过程
一、 情景导入。
师:今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们,想不想去啊?(电脑出示)大家看,现在的广场上是不是很热闹呀?同学们自己书上也有呢!请大家打开书第30页。
二、收集信息,提出问题,解决问题。
1、说说图上的内容,体会祖国的美好。
师:在广场上都有谁?他们在干什么?
生:图上有一群人在跳舞,旁边还有许多人在观看表演。
师:演出一定很精彩,我们也去瞧瞧。图上还画了什么?
生:广场上有五颜六色的鲜花,还有气球。
2、提出问题。
(1)明确要求。
师:我们来看看智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些问题?(注意:你提出的问题必须要用什么方法来求?)
(2)独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听。
(3)集体交流。
各小组派代表,将本小组的问题提出来,指名某位同学来回答。
生:请问共有多少人在跳舞?
生:共有15人。3×5=15(人)
生:广场上一共有多少个气球?
生:由2个气球。每束8个,共4束。8×4=32(个)
生:大的花有几朵?
生:四八三十二,花32朵。
生:小的花有几朵?
生:共12朵。可以看作4个4盆。
生:看表演的共有多少人?
生:5×2=10(人),共10人。
生:照相的有几人?
生:4×3=12人。
学生可能会提出其他问题,只要是对的,都要予以肯定。
3、瞻仰烈士纪念碑
(1)电脑出示画面,引导学生认真观察。
(2) 说说图上都有谁?在干什么?分别在什么位置?
生:一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。
师:是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们,请注意,队伍里面有一个我们熟悉的名字。
生:是淘气,他也在纪念碑前面。
生:图上还有小狗,它蹲在纪念碑的右侧。
生:上面飞来一只小鸟。
4、连一连。
(1)学生观察图,发挥想象力,想想谁看到了哪幅图?连一连。
(2)学生独立思考,动手连。
(3)全班交流。
让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面,看到的纪念碑是什么样子的?
四、总结全课。
今天,我们跟着淘气到了“节日广场”,参加了“庆祝活动”和“悼念活动”,所到之处,都有许多的数学问题,那么,今天你有哪些收获呢?
星期天,你想到哪儿?可要记住把收集的信息和提出的问题记在日记本上,带回课堂,向全班同学展示。